抱怨的是學校制度，他還提到了自由。
而昨晚在那位老師要求他按照學校規定睡覺後，其它同學都在背後出言針對那位老師，挖苦那位老師時，潤東哥卻不說話，現在還是那位老師要求他起床時，他依舊沒有埋怨那位老師的意思，他只是說學校的制度不合理。
其實這一刻我才發現潤東哥的關注點有些不同。
是的，我認為出現這種情況只代表一個人的關注點的區別。
關注點代表一個人看問題的角度。
一件事情發生了，每個人都會有自己的看法，就比如，街頭髮生一起嚴重車禍，有人首先看到的是傷者的痛苦，有人首先要看的是肇事者的態度，有人可能會關注到底是誰違規，有人會關注事情會如何發展和結束，甚至會不會打架，也許還會有人關注周圍人的反映。這些態度，其實沒有誰對誰錯之分，只是代表每個人的關注點不同罷了。
而潤東哥的關注點卻是在制度上，在校規上，雖然他昨晚包括今早，在態度上他對那位老師也是不滿，但潤東哥顯然不是針對給他提出意見執行制度的老師，而是劍指背後的學校制度妨礙了他的讀書自由。
這怎麼說呢？
說潤東哥看問題看得深刻，說他看到了背後的東西，看問題的格局高嗎？
我不想給潤東哥下這樣的結論。
我認為對於現在的潤東哥來說，這僅僅代表著他看問題的角度不同罷了，他不是也只是抱怨而已嗎？這樣會抱怨的人我以前見多了，我以前還做過憤青呢，所以他的態度不足為奇，我更沒把這上升到格局的高度。
他和我是一個村裡出來的人，他在我眼中始終就是一個普通人，所以我寧願給他一個更加客觀的評價，其實從我的觀點看，他是脫離了眼下當前的主要問題，而去看背後的事情，這樣一來，他眼下的問題也解決不了，背後那深刻的問題他又無法改變，這會讓他處境更難堪，雖然他提出了更大的挑戰，但往往也會讓他遇到更大的麻煩。
會抱怨的人不是經常遇到這樣的麻煩嗎？把自認為是根源的問題抱怨出來，結果問題他沒能力解決，反倒會遭受多方指責，給自己惹一身的麻煩，我不認為潤東哥的性格有多好，說白了，他這是找麻煩的性格，我認為。
當然，我相信以潤東哥的倔脾氣，他如果發現什麼問題後，他一定會忍隱著想辦法改變這一切的，但，我依然認為，潤東哥這樣的人活著會很累，他總是要挑戰背後的東西，挑戰根本性的東西，這會很麻煩。
而且以他現在的能力和眼光，他還沒辦法完全區分周圍制度是對是錯，他只是用自己的感受去抱怨著，再加上他直率的性格，這樣的抱怨很多時候會讓他自己站到大多數人的對立面上，從而會孤立自己。
抱怨校規不就是一個很好的例子嗎？他抱怨出來也解決不了問題，還讓周圍人了笑話，何必呢？何必要自己去和校規正面衝撞？
但潤東哥的性格卻就是喜歡正面的去撞擊，他是不會在意周圍人眼光的，撞到南牆了，撞得頭痛的時候他才會反思，而不得不說他的反思也同樣需要深刻，如果他沒辦法做到讓自己接受的深刻程度，他會永遠停在這裡抱怨，而如果他真的能夠理解這個意義時，他才會去接受，甚至自己也來維護這個制度。
不過潤東哥現在還沒有那樣的能力，他現在還太嫩，還顯年青，他還處在不停的抱怨和四處碰壁的階段。
果然，潤東哥抱怨了兩句後現在還不得不接受現實，最後他還是極不情願的跟著晨練去了，他還是害怕沒了這裡的學習資格。
晨練過後，一天正常的學習生活開始了。
這所學校的學習環境和貴族學校顯然不同，校園內沒有名貴的花花草草，只有一個土*場，教室的牆皮已經有部分脫落，身旁的桌椅看起來也是有些年紀了，估計比我們這些學生的年紀都大，五十多個學生擠在同一個教室內，這樣也顯得大家更親近一些，也是好事兒，我們是來學習知識的，不在意這些外表的東西，況且，這學校有些歷史，說好聽的，這叫底蘊。
而且這樣的學校裡較少有那些權貴家的子弟，好處是，這裡很少有龐世虎那樣，以權勢壓人的惡霸，有的只是以實力來說話的同學。
比實力咱不怕，咱是二星斗者咱怕誰呀！
不過普通同學們在一起，大家都表現得很隨和，我也沒有找到打架的理由。
學校的課程按部就班的開始了，而且到了這裡，我們落下的課程並不多，所以學習的壓力也不是很大，很容