什麼？”
“水球被點燃了！”
同學們驚喜的大聲回應道。
“哦……，呵呵，你們看到的都是水被點燃的那一刻，看到了最閃光的一刻。”
聽到同學們的答案，楊懷中老師微微怔了下，又無奈的笑了笑，然後他意味深長的說道：“而你們卻都忘掉了我的火焰第一次被熄滅的那一次。呵呵，好象我們大家都有這個習慣，當一個人成功的時候，我們都只看到了他閃光的那一面，而他之前無數次的失敗，卻很容易被人遺忘。”
說到這裡，楊懷中老師又頓了頓，隨後他微笑著繼續說道：“關於遺忘的話題我們以後再說，我們還是說回我之前說的問題，關於‘心之力’。”
“我可以打這樣一個比方，如果剛才我變的兩團火焰是兩個人的話，他們兩次衝入水球的經歷，這會讓你們得出什麼結論呢？”
靜了一會兒，楊老師又給了我們一些思考時間，之後他很是感慨的說：“第一團火焰，第一個人，他希望自己做事情能一蹴而就，但這樣多半會很容易熄滅，很容易失敗掉，呵呵，並且也會很容易被你們遺忘掉？”
“而第二團火焰的第二個人，他卻是始終用著自己的辦法，堅持著自己的目標，並且持續的努力，遇到再大的困難也要堅持，他不相信火焰總是會被水熄滅，他相信奇蹟一定會出現，而到了最後，他終於看到了奇蹟，看到了水球被點燃。”
“所以這就是我所說的心之力，當你想去做一件事的時候，不要指望著一蹴而就，而是要奈下心來，把你的整個身心，全部投入到你希望會出現的奇蹟中去，困難再大也不要放棄，一定要堅持下去，那樣才能真正的創造出奇蹟來。”
此刻，整個教室變得一片安靜，潤東哥也不再接話了，大家都在仔細的玩味著楊老師講的這些話，大家感受到的是從未有過的震撼，只要堅持下去，水都可以被火點燃，這樣的事情都可以發生，好象沒什麼事情是做不到的。
“好，這就是我在課前與大家分享的一些觀念，希望你們都能像第二團火焰那樣，來學習魔法，也希望今天看到的情景會對你們的學習和生活有所幫助，希望你們都會如第二團火焰那樣全心的投入，不要放棄，堅持你們自己的選擇。”
楊老師說到這裡，面容微微一笑，說道：“下面我們就來學習今天的魔法課程……”
（上午要送個朋友回家，剩下的一更在下午六點前更出，請見諒。）
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第二百零一章 那是誰家？
教室內除了楊老師的講課聲，再聽不到別的聲音。
我在暗自慶幸，來這所學校真的是來對了地方。
其實，我和眾位同學都可以看出來，楊老師的魔法造詣相當的高，他可以隨意的控制火焰的大小，可以隨意的控制火焰的飛行速度和軌跡，再加上他奇快的魔法施法速度，這都是常人所不及的，這足以印證他在魔法上有著超高的控制能力，所以傳說中的他在大郎帝國已經是小有名氣，看來此言不虛。
而且更讓同學們敬佩的是楊老師的教學風格，他沒有單純去講魔法課那麼簡單，他先是教會大家做事的理念，然後再授業，這可以說是楊老師對自己工作的態度異常負責任，他沒有把自己單純的看成是一個講魔法課的老師，他是以育人為目標，他更希望他所教過的弟子都能創造出，屬於學生們自己的奇蹟來。
他不是在培養一群學生，他是在培養一群執著於自己夢想的人，他是在培養著一群能創造出奇蹟，並且敢於去創造奇蹟的人。
接下來的課程，楊老師首先在課堂上糾正了一些我們魔法咒語的錯誤發音，這是他在外國研究和發現的一些好的咒語發音，這已經可以幫助我們改進了很多咒語，讓我們的魔法也變得更為強大，或者是施法速度更快潔。
“楊老師，你可以幫助我們改進一下魔法箭缶的咒語嗎？”
我大聲的問道，這是我最關心的問題，沒有像樣的魔法箭缶，始終無法讓我的魔法能力轉化成戰鬥力，也沒辦法讓我練成魔武雙修的能力，其實，這也是盛華帝國在戰爭中始終敗於其它帝國的重要一環。
同學們也是看向了楊老師，希望楊老師能給我們一個肯定的答覆。
可，大家看到楊老師搖了搖頭，他很是遺憾的說道：“國外對武器類的魔法控制得相當嚴格，我也沒辦法學到，而剛才我教給你們的那些，很多也是我個人對咒語的改進版本