子響應了林老師的號召，譁一下把書包裡的東西都傾囊而出，以表示自己沒有。因為林老師畢竟是對“廣大人民”實行民主的好老師。班裡的中上層總是一如既往地嚴重擁護林老師的。
林大丁打算親自到後排去檢查那幾個長期受專政分子的東西。“痴情地瓜”一臉坦然地面對正走過來的林老師。林大丁看出他顯然是有備而來，估計檢查不到什麼，正想轉身回去，免得討個沒趣。這時，米樂樂站起來說話了：“我覺得小晴應該清楚，因為今天早上，我發現地瓜和小鼠恐嚇小晴不許說什麼秘密。”
真是柳暗花明！林大丁一臉壞笑的看著“痴情地瓜”：“咦，小子，你又欺負別人了？我記得唐老師跟你們說過，誰敢欺負小晴，誰就得跟她聊天。”
同學們都清楚：唐老師是世界上最令人受不了的老師，她大概是唐三藏的後代。她的信條是：對學生要動之以情，曉之以理。林大丁離婚時，她曾找他聊過幾次天。所以，林大丁非常清楚跟她聊天究竟是怎麼樣一種“酷刑”。
跟唐老師的“唧唧歪歪”相比，林大丁冷嘲熱諷的訓話簡直是一種溫柔享受。同學們喜歡告誡新來的說：寧願栽在林老師身上一萬次，也千萬別栽在唐老師身上一次。不過，這話不知怎地就洩漏給了林大丁。他發現自己的弱點後，決定充分利用唐老師的強點。每當遇到需要嚴懲的學生時，他就借他山之力以攻石，惹得搗蛋分子都私下抱怨他來這一套真下流，非君子。
“只要你們倆老實交代，唐老師自然就不會找你們麻煩。” 林大丁擺出條件，開始跟他們談判了。他又重新回到了講臺，高高在上地看著孩子們。
倆傢伙竟然不受恐嚇，他們大概覺得坦白那件事情真是一種恥辱，以後將沒法做人。這就是所謂的“士可殺，不可辱”。這段“佳話”要是傳出去，一定能樹立起兩個硬漢形象。
“你們不說？可以，小晴，你說。” 林大丁說。
小晴站起來，顯得很為難。他低著頭也不吭聲。大夥都知道遇到這種事情，很令人為難。
米樂樂鼓勵他說：“你快說，別怕他們。有我呢！”
小晴猶豫了一分鐘，還是沒說。教室裡安靜地可怕。
“痴情地瓜”也好像不忍心為難小晴了，他忽然站起來說：“老師，我錯了！我不該搶小晴的東西看。因此我發現小晴書包裡經常有那些碟，所以就強借了一些來看。不信，你可以看看小晴的書包裡是不是有那些碟。”
這下可把大夥給懵了。怎麼會這樣呢？這真是大大出乎意料。
林大丁驚訝地看著小晴。小晴低著頭。他沒把書包倒出來。大概真有那些碟，儘管可能是栽贓陷害，但也沒準跟小晴有關。林大丁顯然是個明眼人，他能分清誰好誰壞。他暗自責怪自己不該把小晴捲入此事。看來，那些壞種真是越傳越壞，越來越不好惹了。那些把戲比起自己當年用的手段真是高明瞭很多。
看著那幾個傢伙得意的樣子，林大丁徹底生氣了，一改君子風度，口氣強硬地喝道：“法律不反對個人收藏，但堅決不允許傳播。你們強借就是傳播，必須將你們倆法辦了！另外，我不關心這碟是誰的，我只關心究竟哪個傢伙把碟放到我筆記本里！”
“老師，我知道你懷疑我。可我是有作案動機，但沒作案時間呀。中午一放學我就回了家，而且很遲才回來。”
“這個我可以證明，我是跟他一起回家和上學的。”
“對，我也可以證明。地瓜兄向來光明磊落，才不會幹這麼無恥的事情。”
“老師您可要講證據的呀！”
……
36 現實與夢想
看來，“痴情地瓜”這大哥還真當得名副其實，居然還有一大幫馬仔撐腰。
幹這行真夠窩火！曾經多少次，林大丁真想狠下決心，把“白板”一丟，然後淋漓痛快地說：“老子不想幹了！你們這些傻丫自個一邊涼快去吧！你以為我想管你們？老子才懶得理你們！我才華橫溢，思維敏捷，能征善戰，是人類中的超級精英，還有一大堆大事業等著我去幹呢！而我卻還窩在這混帳的小地方，跟一幫傻乎乎的小屁孩較勁。我這受的是哪門子的氣？老子不幹了！說不幹，就不幹！你們哭也沒有用。我要離你們而去了，我就這麼揮揮衣袖把你們拋棄在教室裡，我才不在乎你們是傷心還是開心！一個優秀的人民教師就這樣擅自離開他的崗位了，滿懷著悲憤和無悔！”
可這次，林大丁又把自己準備了很久的辭職發言忍住了。他想到今年當班主任