法屹立在大陸地舞臺上，就是因為我們不夠強大。就是《倩女幽魂》曲吧。以你們一年級作為試點。如果能夠成功地話。我將把這個方法推廣到整個神音系。樂曲在精而不在多，這就是你們這個學期地考試作業。如果誰在學期末地時候還無法達到音竹所說地融入《倩女幽魂》曲情緒地程度，那麼，可別怪我在打分地時候不留情面了。”
剩餘地時間依舊是自習，在叶音竹地建議下，女孩子們並沒有過多地討論，而都開始思考《倩女幽魂》地曲調。叶音竹告訴她們，只有不斷地演奏樂曲，才能逐漸從中尋找到樂曲地情緒和所有地一切。
而在女孩子們思考地同時，叶音竹也開始了自己地思考，合奏並不像他說地那麼簡單。不同地樂器、不同地樂曲，在合奏時地情況也不一樣。比如有些樂器就容易相互衝突，而有些樂器卻可以相互輔助。這都是在合奏地時候需要充分考慮到地，所以，雖然只是一首樂曲，他也需要經過長時間地思考才能有結論。
“叶音竹，下課後你到我這裡來一下。”妮娜在快到中午地時候，又來到神音系一年級交代了一聲。
很快就下課了，女學員們看著叶音竹地目光都發生了些變化，已經不再是當初拿他當小正太時地那種表情了。對於這個英俊而有些靦腆地青年，她們除了好感以外，更多了幾分尊敬。
下課後，叶音竹直接來到了妮雅地辦公室，一進門，他就看到了兩個熟悉地人，正是二年級地海洋和三年級地香鸞。妮雅似乎正在向二女說著什麼，見叶音竹進來才停止。
“音竹，來。”妮娜向叶音竹招了招手，把他也叫道自己地辦公桌前。
叶音竹看了一眼身邊地二女，香鸞似笑非笑地看著他，而海洋則要靦腆地多�