我說，人活在世界上不能老是被動，咱們應該學會保護自己。保護自己就是可以後發制人，可以用一種高雅的方式回擊。你不要老是做一個小綿羊，老是躲躲閃閃，老是怕受傷害，受了傷害就在我面前叫苦。我不能跟你一輩子，你應該學會保護自己。你的性格不潑辣，正好可以利用這個機會，練練自己的應付能力。
我跟她講，同學再喊你是豬的時候，你就可以這樣說：豬多好，太可愛了，總比從動物園跑出來一個狗熊要可愛得多吧？因為你這一句話，她就會感覺你這個人挺厲害，底氣很足，她就不敢再冒犯你了。你不要光生氣，遇到別人冒犯你，你可以不理她，也可以冷靜考慮怎麼應付她。
最後，我問她：“你還調座位嗎？”
她說：“不調了。”
不調了以後，她就老是等著人家喊她是豬，她好來回擊一下，體會一下後發制人的快感。可是結果很失望，她後來才發現人家同桌，本來就是有嘴無心的那種人。她回來就跟我說：“老爸，我老是等著機會鍛鍊鍛鍊，結果老是沒有機會。”
我說：“同學對你都是挺友好的，是吧？”
她說：“是啊，我突然感覺這個同學對我也挺好的。”
我告訴她，人與人之間的諸多矛盾，可能是誤解造成的。人是多面的，不可能都是你想象的那麼好，很多時候也不是你想像的那麼不好。這就是社會，就是生活。
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學會耐心
女兒在小學數學一直很好。初中，我也一直認為她的數學很好，其實進入初中後，她數學是走下坡路的。
上了初三，第一次考試，我讓女兒把成績單拿給我看，看完成績，我很驚訝，分數低不說，解題思路也亂七八糟。我一下子就火了，就在辦公室，當著兩三個老師的面，把她斥責了一頓。斥責完了以後，我心裡也難受。中午，倆人往家走，我一句話沒說，不過快到家的時候，我的氣也消了。
到了家裡，我說：“老爸現在瞭解你的數學水平了，這樣吧，老爸給你好好補補，好不好？”
女兒當時就哭了。
進入高中以後，我開始輔導她的數學。我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。輔導別人孩子可以耐心，這是職業性的習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
其實，家長在孩子面前總是強勢的。我把那麼多學生送進了清華北大，甚至送進耶魯、劍橋、牛津等國際名校，對孩子未嘗不是一種壓力。而且，用女兒的話講：老爸一路打拼過來，性格自信，這種自信給他帶來很多好處，但是有時也會導致他習慣拿自己的視角看問題，有時也會對女兒產生誤讀。這時候，作為他的女兒來講，壓力就挺大的。
後來我發現，我越是著急，孩子在我面前就越有點兒怕，越有點兒怕就越聽不進去了。我覺得，這是我的失誤。
於是，我開始思索，開始降低期望值，把女兒當成普通學生對待，這樣一來心態就緩和多了，我慢慢學會了容忍女兒一些低檔次的錯誤。？##畈歡嗍撬�瀉⒆庸餐�奶氐悖��諼銥蠢矗���粲詬褳獯中牡難��Ｓ行┨猓��嗤�Ф疾換幔�退�桓鋈嘶帷５�行┨猓��嘍疾換岢齟恚����謁�舛�突岢魷執砦蟆？/p》以前發現她的低階錯誤，我有時候會發火。但後來，我修煉到什麼程度？我不僅不火，還能面含微笑，還能跟她開幾句玩笑。她每次考試成績出來，考得不好，我裝不知道；考好了，我就會說：聽說咱們倩倩同學大獲全勝，可喜可賀！她得到我的鼓勵後，非常開心。孩子取得成績的時候，是需要欣賞和鼓勵的。
我們家長是給了孩子一些東西，但其實我們也得到了不少東西。至少，我從幫助女兒成長過程中，磨鍊出了耐性。
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買書不是為了安慰自己
高二期末，女兒數學又沒有考好。卷子發了以後，她主動給我看，說：“老爸，這學期我感覺數學學得不行。”
我說：“這事好辦，今年寒假，老爸給你補補課。”
她說：“不用你補課，我自己學。”
我說：“那也行，你怎麼學？學什麼呢？”
她說把手頭的書和資料再看看。我說：“你的書已經看了一遍了，手頭的