情不見有絲毫的畏懼或後退：“謝同學，不是你剛才自己說不想參加的嗎？那麼現在我附議你的話，尊重你的意見，請問又有什麼地方不對嗎？”
這下子倒是真的把謝峰輝給弄的笑了出來，笑了半天，才回過頭，神色有些高慢：“哦，沒什麼只是對你有這麼大的自信讓我退而自己上，感到十分的佩服”說著也不管是不是在課堂上了，就哈哈哈的大笑起來了。
高一七班是市一中這麼幾年以來情況最為特殊的一個班。不但班主任一點架子都沒有，搞得學生常常爬到他頭頂上去撒野，就連這些學生也跟逐漸訓練的與一般學生不同了，看見這明顯帶有挑釁等火花意味兒超強的情景也有些見怪不怪了，甚至還有的趁這會兒大家的注意力都在兩個人身上而公然的把漫畫書攤在了課桌上，津津有味兒的看起來了。班主任呢，居然也沒有什麼制止的意思，竟然隔岸觀火的就這麼靜靜站在講臺上看起兩個人爭論來了。
未長生看了謝峰輝那樣子也覺得有些好笑，這是要稱讚他自信十足呢還是嘆息他夜郎自大？確實，就高一七班的整體情況來說，他確實是參加辯論賽的不二人選，反應度跟口才都兼備了，但是因為這樣就覺得非他不可了未免就有些太狂妄了吧？他是真的把辯論賽看成是文明的吵架的地方了嗎？覺得只憑自己一個人就能舌戰群儒是不是？看來還得給他詳細的科普點辯論賽的知識才是要緊。
思至此，未長生笑了笑：“怎麼了？你意思是說你很厲害，所以辯論賽要是不讓你上就必然會輸是嗎？既然如此，你知道自己是參加咱們班辯論賽必不可缺的一個隊員，那麼剛才你為什麼一直跟班主任說你不想參加？明知道自己被需要，可是偏偏要拒絕去參加。現在我附議你可以不去參加了，你又反過來指責我不應該支援你的意願。同學，你會不會太矛盾，太反覆無常了一點？再說了，就算謝同學你很厲害，我覺得你還是需要多瞭解一下辯論賽的評分標準以後再來說是不是我們缺了你就一定不行的事情吧”未長生說著轉過頭不看謝峰輝了，而直接用目光掃視了下全班同學，才開始細細言說。
“雖然姚老師並沒有做詳細的介紹，但是辯論賽大約是分為立論、盤問、自由辯論和總結陳詞四個階段的。立論部分剛才老師也說了，是在雙方的一辯之間開始的，雙方各自提出自己的論點，並且就對方的論點進行駁斥。盤問階段則在雙方的二、三辯之間進行，雙方各準備好自己的問題讓對方回答，並透過這些問題來揭示對方的邏輯錯誤進而證明自己的觀點。自由辯論雙方的每個隊員都可以站起來回答，這時候要考驗的不光有各位隊員的反應度還有彼此的配合度。你不能讓隊裡的某個隊員一直站起來回答問題，也不能讓隊裡的某個隊員一直不起來回答問題。也就是說，既要顯示出每個辯手的風格跟特質，同時又要做到配合密切，讓大家感覺到參加辯論的這幾個辯手是一個很有團隊精神的整體。而第四部分的總結陳詞則在雙方的四辯之間進行，是對整個比賽過程的一個總結。那麼整個比賽分數的判定就在這幾個階段裡進行。可以說每個階段都是很重要的，但更重要的還是整體的配合度。每個階段都有固定的分值，想要一個人力挽狂瀾，我們不是說不可能。但是前提是在其他幾個階段的分值都相差不大的情況下才能進行。一個人的滿分可以填補的了他三個隊友的零分嗎？不可能吧？所以說，我應該沒說錯吧？”未長生說完轉過頭看向謝峰輝，表情沒有絲毫的異動。
不得不說未長生不愧是前世就打過N場辯論賽的老隊員，這些話聽著就不是教室裡這些知識玩票性質的接觸這個比賽的人說的話，這話一出口，不光班主任一臉振奮，覺得自己班出了個人才，勝利的把握大了些。連原先，那些對辯論賽一知半解的學生都有些感興趣了。就連原本一幅趾高氣昂樣子的謝峰輝也有些遲疑了：“是這樣子的嗎？個人表現在辯論賽裡不是最重要的嗎？”
“個人表現好的話確實可以給整個團隊加分，但是辯論賽裡最重要的還是團隊合作”未長生回過頭看了他一眼，回答的斬釘截鐵。
“是嗎？”謝峰輝上下打量了她兩眼，突然脖子一僵，語出驚人，“雖然你說的頭頭是道的，但是又沒有參加比賽，所以我也不能確定你說的到底是不是真的你不是跟老師建議把我剔除嗎？哼，我就偏加入進去，跟你唱反調看看到時候不給你們好好配合的我們班會不會贏”謝峰輝說著轉頭看向講臺，“姚老師，剛才可是你說了要我做三辯的啊可不能再反悔這次的辯論賽我還非參加不可了”說著重重的坐到凳子上，不說話了。
全班同學又一次