是中國學生的名譽，於是奮起反擊，並拿出了當時寫文章時候閱讀的其他文獻等支援性材料。教授仍然不相信，理由是〃我不認為這篇文章是一個學生可以寫出來的〃。然而判斷抄襲，必須是找到了相似的文章才能作為證據，而任何基於〃能力〃的判斷都是站不住腳的。教授接著問了很多關於我的那篇論文的問題，沒能找出破綻，於是認定我確實是自己做的論文，把成績也改回到A。這位教授後來告訴我曼隆的很多學生都有抄襲論文的前科，加上那篇文章用了些曼隆學生沒有學過的東西（例如比較多的統計），因此她先前認定這篇論文屬於抄襲。另外一個老師後來也對我說，在該所學校的一些中國學生（不是交換學生，是該校的學生）曾被該教授抓到過抄襲，因此她對中國學生的印象不是很好。在知道這些背景資訊之後，感覺心裡一涼，也慶幸自己當時去和教授努力爭取，而沒有〃自暴自棄〃……
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第27節：依然在路上
結 語
寫到這裡，突然覺得這篇文章的基調有些混亂，有的地方比較光