結果若對孩子有正面作用，你就堅持下去；
若是相反，那你不妨作些調整。
即使發現自己身上，具有兩種以上的綜合心態，並有點相互矛盾，也不要緊。因為，從根本上說，一切心態的著眼點都是孩子。
從本章節的風險評估分析可知，每種心態對應的風險有與否，大與小，與孩子的性格、能力，以及成熟度等等，都有著很重要的關係。
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心態七：一石雙鳥型（2）
換句通俗一點兒的話說，若孩子懂事，家長再張狂一些，也無妨大局。
因為，你的有些疏忽，人家孩子已悄悄補上了。
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多大的花盆養多大的花
孩子留學屬教育範疇和家庭範疇的話題，頂多再加上一些世界地理和經濟方面的內容，我們不想扯太遠、搞複雜。
所以，有些道理便用形象思維的方式去表述，其中寓意，點到為止，主要靠“悟”。
多大的花盆養多大的花，就是一句我們認為能說明很多道理，但又很形象、容易記的大實話。
這句來自園藝師傅的行話，用來比喻留學的事情，給人的啟示是多層次的。
首先，從園藝的角度說，花盆大可以多裝土，多存養份和水份，多給花的根莖伸展提供空間。
而如果從學業的角度，談對一個孩子的培養，則意味著，資源倘若相對充沛，孩子的發展空間必然就會相對寬鬆。
這資源既包括學校的學位供給，也包括家庭的資金供給。
對於擁有十三億多人口的中國來說，人均教育資源不僅短缺，而且還存在著大城市與農村之間、沿海與內地之間等等因地域不同，而出現的教育資源分配不均等現象。
這種教育資源的短缺和分配不均等，若落到一個家庭的頭上，往往意味著一個孩子將來命運的改變。
而在絕大多數中國家庭都是一個孩子的現實情況下，孩子命運的改變，將直接影響到一個家庭命運的改變。
於是，儘管沒人號召，儘管留學路上要消耗大量金錢，且佈滿誤區，但只要有條件，家長們就會千方百計拉孩子上路。
因為，作為過來人，家長們心裡明白，讀書與種地一樣，講究時節。不是想什麼時候讀，就能讀，並且還就能讀好的。
一個孩子，能靜下心讀書的時間就那麼幾�