上說：“一位好的服裝設計師，其設計才華，至少應該體現在兩個方面——適合於進行藝術表演的設計才華和滿足於引導市場需求，也就是引導人們的服裝消費的設計才華。所以，一件好的服裝設計圖樣，既應該是標新立異的，美的，又應該是不脫離現實社會普遍公眾的消費水平的。也就是說，不但體現在服裝店櫥窗模特的身上應該是賞心悅目的，在服裝店的銷售櫃檯上，也應該是大受歡迎的。同學們，你們之中，還有一個人的設計，獲得了評委們一致投票的特別獎——是所有參賽設計中，唯一想到了中年女性需求的圖樣，並且，圖樣被一家服裝廠選用，在一個星期以前已經生產出了一萬件，銷向了市場。”
同學們你望我，我望他，猜測著可能獲特別獎的是誰，卻沒有一個人將目光投向郝梅。在這個時候，在比她年輕許多的這些姑娘們之間，她感到那麼不自在，彷彿一隻醜小鴨在一群天鵝之間似的。
她抬起的頭又一次低下去。
老師在講臺上望著她說：“郝梅，抬起頭來。”
郝梅不得不抬起頭。
老師大聲說：“特別獎獲獎者，不是別人，就是你。”
教室裡頓時鴉雀無聲，所有姑娘的目光都望向了郝梅。
郝梅坐在那兒一時有些懵懂，彷彿並沒有聽老師剛才說的話。
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《年輪 第五章》10（2）
老師走下講臺，走到她跟前，將證書交給了她，並且交給了她一個紅紙包：“這是廠家給予你的設計酬金。一千五百元，扣除個人所得稅，還剩一千二百元左右。”
郝梅如在夢中，坐著接過了證書和獎金。
一個姑娘對另一個姑娘耳語：“你看她那樣，連站都不站一下。”
另一個姑娘嫉妒她：“有什麼了不起的，我才不會被一千多元就弄得傻兮兮的呢！”
郝梅猛省地站了起來。
郝梅雙手捧著證書和酬金，離開座位，恭恭敬敬地向老師深深鞠了一躬。
老師嘴角一動，呈現出一絲不易被人察覺的欣慰的笑意。
老師重新站在講臺上說：“同學們，我還想說的話是——我也是從你們這種年齡經歷過來的。在這種時刻，我也曾和你們一樣，心中對別人很不服氣，甚至暗懷嫉妒。這是我們大多數人，常常拿自己不知怎麼辦才好的事情。但是我想說，同學們，我們誰也不要嫉妒郝梅，行不行？我們更應該替她感到高興，分享她的喜悅。自從我們這個輔導班開課以來，五個多月裡誰風雨無阻、一次也沒曠過課呢？郝梅。她和你們不一樣，你們回到家裡是女兒，父母會替你們做好飯，等著你們回去吃。而她回到家裡，是母親，她如果回去晚了，腿有毛病的女兒就會捱餓。你們坐在這裡，可以說是無憂無慮的。而她來上課時，經常是將女兒反鎖在家裡的。人在這兒，心卻系在女兒身上。你們有些人已有工作，而她至今還被叫做‘待業青年’，儘管她的年齡足以做你們的老大姐。生活對她來說，目前依然是一件很難的事。”
老師說得有些動情了。他停頓一下，接著說：“如果大家認為我的話說得不錯，那麼，我希望，你們大家和我一起，真誠地、發自內心地，而不是虛偽地、逢場作戲地，為郝梅鼓掌慶賀吧！”
老師在講臺上帶頭鼓掌。
開頭只有幾聲稀落的掌聲，不久，掌聲終於響成一片。越響越熱烈，經久不息。
下課了，老師將教材收入手提包，最後幾個學生也離開了教室。郝梅走到講臺前，將一個白紙包往講臺上一放，轉身便走。
老師奇怪地拿起紙包，開啟一看，裡邊包的是錢。紙上寫著這樣幾行字：老師，您減免了我兩個月的學費。您教課很辛苦，現在我應該補上。沒有您，沒有那些熱心的評選活動舉辦者，便沒有我今天獲得的這一份兒喜悅和激動。所以，我從酬金中拿出三百元，請您替我轉給他們。他們做的事，對我很重要。我希望這樣的活動，能繼續舉辦下去。
老師看完，立刻追了出去。他叫著：“郝梅！郝梅！”
他追上郝梅，還她錢，郝梅自然執意拒收，結果還是被他奪過布袋，將錢又還給郝梅。
郝梅表情很急，很真摯，她因自己不能及時用語言表達出自己的真摯而連連頓足，最後不得不從兜裡掏出小本兒和筆，要寫什麼給老師看。
老師說：“收起來收起來，在這件事上，就算我對你實行一次專制吧！”他看看手錶，“你陪我到一個地方去吧。不會耽誤你回