說不出的嚮往。他希望教授的手能在他的身上放得更久一些，渴望著在他變回人形後，教授還能撫摸他的面板。或者這是一個人對於自己愛的人的自然的渴望，但是對於一個前世今生都沒有過愛人的經歷的菜鳥來說，今天的經歷太過讓人害羞了，當然此後的想法也讓他感到羞恥。
作者有話要說：其實上一章ishuang1064的話說得好啊，變成什麼還真是不重要，重要的是珀西沒有穿衣服。
說實話，我剛開始設計這個的時候還真沒想那麼多，寫著寫著就成這個樣子了！
說一下珀西的阿尼馬格斯，雖然正文裡沒有提過，但是看那個描寫就知道了，不是呼聲很高的鯤鵬，因為阿尼馬格斯是一個人的性格的體現，而說實在的，珀西已經被我弄得比之一般人都強了，所以就不用再錦上添花了。最後決定是精衛，那段描寫其實並不是說這種鳥能入水，而是預示精衛的生平，當然雖然精衛傳說中的前世是炎帝的女兒，但是精衛填海的精神還是很適合珀西的。
假期旅行
雖然過程讓人有些不太滿意，最終珀西還是在斯內普教授的幫助下成功的練成了阿尼馬格斯。當然對於珀西的阿尼馬格斯形象，教授還是很好奇的，畢竟他從來沒有見過這種鳥類。說實話，珀西也沒有真的見過，這是一種只存在於傳說之中的炎帝的女兒在大海中溺死後化成的鳥——名叫精衛。珀西雖然自己知道，但是他還真沒法跟教授解釋，也解釋不通，再說，這種鳥除了長相異於其他鳥類之外，其實也沒有別的什麼特別的能力，也沒有什麼好說的，所以珀西索性就當自己也不知道算了。
對於阿尼馬格斯變形或許和多數的人一樣是比較難的，但是鳥類的阿尼馬格斯更難的是學會飛翔。幸好珀西的阿尼馬格斯形態個子比較小，能被教授雙手收攏，所以練習的時候只在室內就可以。其實就是讓教授用一隻手把珀西舉高，另一隻手拿著魔杖準備，然後放手讓珀西從高處落下，教授在珀西快要著地的時候用咒語救下珀西。總之，在斯內普教授的幫忙下，珀西花了比學會阿尼馬格斯長一倍的時間學會了飛翔。
斯內普教授和珀西之間的關係隱隱有種張力，雙方都有些繃著，這樣並不好，所以珀西在六年級學期結束的時候並沒有跟著斯內普教授去蜘蛛尾巷的家，而是回自己的家。他已經連著幾年沒有回家過暑假了，而且應該給彼此一些空間，逼得太緊了並不好。
最重要的是下個學年哈利？波特就要到霍格沃茨來了，救世主到學校來可是件大事！這個暑假鄧不利多肯定不會讓教授過得很輕鬆，一定會找機會提醒教授關於哈利不僅是波特的孩子還是莉莉的孩子這件事，當然會試探一下教授的態度。反正自己是沒興趣見識教授被人揭了傷疤惱羞成怒的樣子，當然了也還有幫不上忙的自己還是不要去添亂才好的意思，雖然對於莉莉？波特並不感冒，但那是年少的斯內普的一部分，是不能否定的存在。要知道我們都不能否定過去，因為過去造就了現在的我們！珀西喜愛現在的西弗勒斯？斯內普，所以關於他的過去接受起來也並不是那麼的困難。
韋斯萊一家子人對於珀西回家過暑假都是很開心的，特別是最小的兩個。而珀西也由於羅恩會與哈利？波特這個救世主一同上學併成為朋友的緣故，也願意多教教他，雖然羅恩這些年已經成長的很好，與原著中那個無用的自大的冒失鬼完全不是一碼事。雖然羅恩和家裡的其他的兄弟一樣是典型的格蘭芬多的性格，勇敢酷愛冒險什麼的，但是他也擅長魔法，韋斯萊家的孩子都擅長几種常用的家用魔法，比如說放大咒、縮小咒、飛來咒、漂浮咒、羽毛咒等等，而且都是無杖魔法，因為未滿十一歲的孩子沒有魔杖。當然對於草藥也有很好的認識，孩子們除了幫助在花田裡打工外，還要幫著在珀西當初造的暖房裡照顧草藥。
學識方面珀西並不是很擔心，這幾年他給家裡的小孩都養成了很好的學習習慣，並不會偷懶。他要教羅恩的是他待人處事的方法，可是他也不想就這麼待在家裡然後給羅恩講一些大道理，不說羅恩會聽不進去，就是珀西自己也受不了，他自己就根本不是一個循規蹈矩的人。再說了，只要大方向上沒有出錯，一些細節的問題還是可以不計較的，就像雙胞胎雖然老是惡作劇，珀西在他們過份了的時候也罰他們，但是從來沒有禁止過。
最後，珀西選了最簡單有效的方法，將他原本的出遊計劃和教導羅恩的計劃合二為一，也就是說，他帶著羅恩一起去旅行。珀西的這個建議提出後得到了家裡的兩個大人的同意和餘下的孩子們的反對，因為他們也想