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徐元佐想了想，道：“能否單獨成立一個書局呢？”
“單獨成立卻是何意？”徐�б匯丁�
“便是我們自己委任掌櫃、夥計，僱工人，對外經營。”徐元佐道。
“你可別打這個主意了。”徐�Т笮Γ骸白鍪櫸皇樗戀摹；蚴薔枇思嗌�納碳鄭���鋈逕痰暮妹�貳；蚴鞘盅弁ㄌ臁Ｄ苣玫降睦�瞥棠��魘∽謔�季懟Ｇ罷咦�壞揭�櫻�笳吣蘢�揭�櫻�床皇撬�寄蘢�摹！�
官本位的社會，科舉教材肯定有最廣泛的受眾。尤其是八股制藝，到了隆慶萬曆年間，名家迭出，好文章不知凡幾。如果光想著熟背四書五經就能中式，簡直是異想天開。哪個考中的舉子、進士沒讀過三五百篇名家範文？
這些範文雖然對外公開，但要儘快拿到手卻也不容易。總不能等人家都上架了，你才開始雕版吧？要想盡快盡全地拿到手，那就得在關鍵的環節有用得上力的人。徐元佐別說人，就連關鍵環節在哪裡都摸不清呢。
“我想做工具書。”徐元佐坦誠道：“這裡頭的利潤不小，要的本錢也不小。肯定不能放在公家，怕是要惹人追問。”
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“一書在手，不用求人的書。”徐元佐笑道：“有些像《說文》”
《說文解字》之類的字書專注於“字”。考究源流為第一，分析字義為第二，真正這個字的用法卻不觸及。
以“德”字為例，《說文》之中只有短短一條：“升也。從彳？聲。多則切”。
雖然的確解決了“德”字的讀音和結構，但是“升也”算是釋義麼？至於沒有老師開講的學生，知道“德”字該怎麼用麼？
“我便是想收錄常用字數千，反切其音，然後釋以‘本義’，‘古義’，‘今義’。輔以例句。”徐元佐想了想，道：“譬如‘德’字。若我想來，�