後，就到了大樓外部，根本沒有什麼多出來的空地和那所謂的第九間課室。另一方面，教學大樓建成典禮誌慶錄附件中關於多出一塊空地的報告和學校行政會議關於已建好第九間課室並預備規劃的決議還赫然在目，也就是說，第九間課室從建好的那一天起就人間蒸發掉了。沒有投入使用一天。
第九間課室的傳說起始於1945年。這正是第二個匪夷所思的地方。既然沒有任何人見過那第九間課室，如何會有第九間課室的傳說流傳下來？？那隻能容納三十人的描述憑據何在？！這隻能證明一件事，至少有一個人是見過那第九間課室的，但是他沒能把全面的資料留下來。
第九間課室的傳說開始殺人始於1950年，最慘絕人寰的是1953年十一個男生被殺於二樓樓梯，是被恐懼活活驚嚇而死的，死後內臟被全部挖空，鮮血飛濺到天花板。地上的每個角落，慘不忍睹。1954年，傳說開始增添了一項新的內容：是將‘人們無法看到第九間課室的存在‘改為‘從來沒有人能看見第九間課室‘。這個修改用意非常明顯，旨在提醒後世的人們，見過第九間課室的就只有步向死亡。我想，1954年學生會就是因此而被開除的吧？
然而，1954年的學生會的努力徒勞無功，傳說時不時出來殺人。到了1982年，又出現了九人血案，再次震驚了全校。人心低下，驚惶到了崩潰前沿。那時，只要提起‘第九間課室‘這五個字都會使人打個寒顫。1983年學生會痛定思痛，治標不如治本，不將第九間課室的傳說徹底剷除，學校就永無寧日。這就是1983年學生會重蹈1954年學生會悲劇的緣由。同年，學校開始禁止任何有關第九課室的傳說流傳，並更改校規，學生會資料室全部由教職工接管。
等他說完了，我才靜靜地問了一句：為什麼你會知道得這麼清楚？
儘管他如數家珍，可我畢竟不能輕易地相信他。他突然微笑了，昂起胸來自豪地道：因為，1983年學生會主席正是我的哥哥。
我手中的書一下子全部掉落在地上。可是，無法否認，他笑起來真的很好看，真的。他幫我撿起書來，不知怎地，我竟有些心慌意亂……
好不容易平靜了少許，我才終於能夠用和穩的語調問他：你哥哥呢？
他的臉色一下子陰沉了起來：他死了。我相信，他一定是見到了第九間課室。他被抬回家的時候，羸弱得說不出話來，他死力握著我的手，把一堆資料推給我，拼盡最後一絲力氣說了兩個字‘蠟燭‘就此瞑目而逝。那時，他回家不多不少剛剛好三分鐘。
我不禁啊了一聲，卻聽得他的語調平緩得象個局外人似的：我明白哥的意思，他用最寶貴的生命換來了破除第九間課室的訣竅。我要做的，就是繼承他的遺志，完成他的夙願。
我連忙問道：那麼說，你已經猜出了‘蠟燭‘的含義了？
他皺著眉道：我還不是很確定，我必須做進一步的試驗。一有結果我會馬上通知你，假如萬一我失敗的話，還會有後來人跟上的。
我脫口而出：不會的，第九間課室一定會在我們兩人的手中終結的。
他很訝異地看著我，一個什麼都不懂的女孩，竟有如此強烈的自信。但最後，他慢慢地又笑了，而這次，笑得比上次還要好看。
一個月過去了，兩個月過去了，始終不見他有任何動靜。然而，突然有一天，他跑來跟我說：我已經確實了蠟燭的含義了。它是引出第九間課室的重要物證。但是這裡面關係涉及太過複雜，不是單純靠想象和推測就能得出結論來的。恐怕，要親身進去瞧一瞧。
我的心一抽：你什麼都不明瞭隻身進去怕會有不測。
他穩重地笑笑：至少我已經知道了蠟燭的用處，到時臨急應變就行了。那是我所見到的他最好看也是最後一次的笑容。你不要出去，今晚事成事敗都不能暴露你。他臨走時這樣囑咐道。
那天晚上，不知是不是天公也來湊趣，風雨交加，雷鳴電閃。我坐在窗前怎麼也靜不下心來。我想蠟燭，想第九間課室，想他……為什麼他的哥哥會知道蠟燭的作用呢？蠟燭難道就沒有別的做含意了嗎？別的含意？別的含意？？含意？！對！我唰地一聲從椅上彈起，連傘都沒帶直往外衝。洪京這個傻瓜，他從一開始就理解錯了‘蠟燭‘的含義。蠟燭根本不是為了引起第九間課室出現而設的。他哥哥所說的蠟燭含義已遠遠超過了它的本身！
我已經看到了教學大樓的走廊上的燈光，教室裡的燈早已熄了，人也**了，一片寂靜啊！我忽