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今天作文老師講的神采飛楊，漏*點並貌。當然這也與上作文課時可以天馬形空，不受思想的限制，也不受教條主義的約束是密切相關的。說著她還往邊上的一個座位看了一眼，只是那人卻仍是亙古不變的姿式，一幅乖寶寶類學生模樣。但是，所有的老師都知道他的思想早已神遊外出，不知此時是降落在哪個星球。只是不知為何，雖然各老師意見多多，5班班主任並沒有對這位學生採取什麼措施，也就緊緊是開學的時候找過他談了一次話，然後又接著神遊。
此時老師不由的想起昨天改作業本時突然發現一篇名為《警察與小偷》的作文，初讀之時就已被此文的懸疑迷局吸引進去，接著越往下讀後，越是精彩，上面的迷局解開後，接著又產生令外一個迷局。就好像套中套的感覺一樣，直到全文結束，仍是給讀者留下了一個迷局。
其實這篇作文有些似《無間道》的模式，只是卻又深奧的多，警察曾經是一個威名遠楊的小偷，而小偷以前卻是名聲郝郝的警察。在警察要抓小偷的時候不時破解著小偷的種種做案手法，而小偷在躲警察時也時不時用曾經當警察的思維去思考一個警察的查案作風。
這真是一個天才的構思，只是一看是誰所寫，沒想到卻是那個從來不聽講的學生所作。這真是有些不太相信，今天我得找這位學生好好談一談。
其實呢，這也怪不得我。當時我沒有考慮交作文的，我只是一時興致，想起一個貓抓老鼠的遊戲，於是想到一個劇本。於是拿起筆就寫了，只是沒想到的卻是，林子這麼著急的把我的這個劇本交上去的。也不看下我的是不是在作文字上寫的，拿起就往裡面塞。其實我是寫在大紙章的草稿紙中，若是一篇這樣的複雜劇本，區區幾千字也表達不出多少內容。
下面是大家的作業本，接下來，我們寫一篇話題作文。這個話題呢，就是創新。這不緊緊表現在科技的創新，生活的創新。還表現於模式的創新，語言的創新。總而言之，言而總之，這篇話題作文所要體現的卻是一個“新”字。題材不限，800字以上。
作文嘛，晚上自習的時候寫。現在作文課還沒上完。有誰上臺講一講他要如何創新。
這個時候，坐中間一排一個女生高舉右手。
“好，班長，趙磊磊，你來說一說如何創新。”
這個班長也就是上次那個在“會展中心”喊我名字的美女嘍，只不過，我沒有映像罷了。管你是班長還是團支書，我一個都不鳥。
“我所說的創新就是班級制度的創新，過去，我們一直是在班主任以及老師的領導下開始著自己的學生生活。但是，我認為，那種制度已經不再適合中學生了，特別是我們高中學生。我們要自主創新，以班級中學生為代表自主管理班級，老師只負責教育監督，並不執行管理……”
一節作文課很快就已過去，收拾東西就要回家。卻想不到作文老師也就是我們的語文老師來到我邊上。
語文老師姓李，名夢影。似乎對學生還算不錯，對她還是挺有好感的，並不是因為她是女的緣故，就算是，我也不會喜歡比我大這麼多的女的。對她有好感的原因是因為，我其實也比較喜歡語文。要知道，重生前我可是文科生。雖然學得不怎麼樣，但這並不代表我對語文的熱愛程度就低了。
“陳觀魚，有時間嗎？”
哎，有點奇怪，做老師的性格變了。還是這位老師本來就是如此，對學生還有這麼客氣的。
“沒什麼事。”
“我找你有些事，想問問你的想法，跟我到辦公室吧。”
不會吧，難道是因為我寫的那個劇本。迷糊之中，也就去了，應該沒有啥事為難我吧。
這次是第二次來辦公室，此前第一次來呢雖然並沒發生什麼事情，但也是老師找我麻煩嘛不是。這次，似乎是老師請我來的。
“陳觀魚，我看了你寫的作文，那篇你確定是你寫的嗎？”
雖然美女老師問我這篇作文是否就是我寫的，但神情並沒有責問的感覺，也沒有怪罪的語氣。
“是我寫的，有什麼問題嗎？”若不是看在你是語文老師的份子上，我還懶得理你呢。
“沒有，你寫的這個劇本真的是非常棒，要我寫，我也寫不出如此佳作。這似乎是一個電影劇本，這麼好的劇本，真可拿去拍成電影。”
“哦，只是寫寫好玩，沒有這個想法。”