了不讓兒子受到來自應試教育的從肉體到心靈的摧殘，甚至不讓自己的孩子去學校接受應試教育，而是親自編寫了50萬字的教材，自己給孩子上課。
可是很不幸，李堅們依舊只是星星之火，而嘲諷李堅們的聲浪則如厚重的鐵幕，壓抑得人窒息。說什麼“高考之大，無奇不有”，把李堅們等同於當年*時期的“白卷英雄”張鐵生，把李堅們的奮勇抗爭當作茶餘飯後的笑話奇談，大肆譏嘲抨擊。正因為如此，高考的弊端雖然為人人共見，成為所有的考生（除了極少數患有考試癖的心理變態者）的心頭之痛，而高考制度永遠得以毫不改變的維持。
據稱，目前的李堅已經屈服於輿論的壓力，改變了想法，準備明年正兒八經地參加高考了。專家們該欣慰地長吁一口氣了吧。
2。誰該為“零分狀元”的無知負責？
作者：李輝
貴州印江高三學生李堅在今年的高考中，做了件出格的事——絞盡腦汁爭取門門考零分。按照他的說法，是想以此方式反對現行教育制度。最終，他僅語文得了12分，加上20分的民族分（他是苗族），總分32分。（8月26日《重慶晚報》）
對於中國現行教育體制的弊端，如孫元明研究員所言，已成為全社會的共識，李堅的這種極端做法，也無法改變現狀，故筆者也不擬多言。就李堅同學的“零分秀”本身來說，那不過是一種另�