家長們，就聯同一些非法的教育機構或個人，組成利益鏈條關係，給參加高考的學生們組織槍手代考。
唉，誰不想考試考得好呢？問題是你想考出理想的成績，那得真材實料哦。
郎樂樂雖然也想取得好成績，但對於可恥的事情，她從來都不做。
不是說她有多麼的驕傲，而是舞弊現象關係到人品問題，性質比貪、搶和**等現象還不能同日而語。
在座的三十名小魔法師們，他們不知道，此試卷是隱性字跡，沒有特殊配合的材料，是顯示不出卷面的資訊，何況，每個人的測試題目都不一樣。
他們這是因材施教，也因人而出題目。
所有的魔法道具圍著老師轉了一圈之後，一無所獲，一個一個垂頭喪氣地收回了寶貝，嘆著氣，安靜下來，聽米蘭達老師的指令。
“好了，收拾好道具，現在去往測試園林吧。”米蘭達揮揮手，對於魚貫而出的學子們，她邊歡送邊殷切叮囑道：“測試時都要注意力集中，千萬別分神，否則……實際成績之外，再扣除五分。”
吖，米老師今天是怎麼了，怎麼動不動就以扣分來威脅學生呢？
同學們立刻與群魔亂象，三五成群，四分五裂，無視學校規章制度，紛紛小聲議論。
學生甲：“嗯，有可能她的更年期提前了吧？”
學生乙：“別瞎說，去年，米老師可是以最優異的成績畢業，就留校教起書了。”
學生丙：“會不會與她男朋友鬧矛盾了呢？”
此言一出，跟在他們身後的郎樂樂同學，著實嚇了一大跳。
心裡邪惡地想：“當老師怎麼這麼好？與男朋友鬧矛盾了，可以將氣撒在學生們身上，這樣不大好吧？你有回家告訴你爸爸媽媽了嗎？”
而自己卻好倒黴，與男朋友分手了不說，還被他們三個羞罵……
唉，真是同人不同命，同樣的是鬧矛盾，你老師卻可以找到撒氣的物件。
不公平呀很無奈！
左思右想，郎樂樂因為同樣的際遇，所以，她很理解米蘭達老師的心情。
郎樂樂連同那些乖巧的學生們，還是禮貌地對米蘭達老師的尊重：“謝謝。我們都記住了。”
走在最後的米蘭達，鼓勵這些很乖巧的學生們：“乖，努力考試，成績特別突出的，將給予五分的獎勵。”
郎樂樂與老大武小七，老二文老九，三個相視而笑。
米老師與“五分”真有感情呀，動不動以五分來說事，罰也是五分，獎還是五分。
五分成了米老師的獨特標籤。
郎樂樂眨眨眼睛，俏皮地提議道：“以後，我們就叫米蘭達老師為‘五分老師’，可好？”
“好，五分老師，聽起來非常順耳。”老大武小七第一個贊同。
既然老大都贊同了，作為寢室老二的文老九，一直都是很乖很聽話來著，武小七的話音才落，文老九雙手加雙腳地發出聲響，點讚道：“五分老師，很好呀，與老大你名字中的小七，我名字中的老九，是不是很不謀而合，有先見之明。”
郎樂樂附和道：“也對呀，五分，小七，老九，不都是屬於數學的範圍嗎？”
而且以數字取名，好聽好記，簡單又實在。
“好好好，五分老師，米蘭達！”三人商議，悄悄的說，時不時地推推攘攘，笑鬧成一團。
第二十九章 魔法是什麼
魔法測試，當然就是施用魔法技術來比試。
顯而易見，教室這麼小的地方，沒有達標，考生們施展不開魔法。
因此，魔法學校專門設立有測試園林用於各種魔法比賽，即是學校的後山，“無名湖”的四周。
以無名湖為中心，方圓十里，山丘之上，樹木林立，綠意蔥蔥。
空氣質量超標準，清新怡人，整個山林籠罩在一片仙氣當中，但見霞蔚雲蒸，霧鎖蒼龍，煙霞潤色，吐露芳華。
明朝張居正曾在《瀟湘道中》詩中曰：“我前擁煙霞，我後映松竹……”
一般神仙眷屬和隱士高人所修身養性的地方，大抵如此這般，淡泊寧靜。
所以有歌唱道：“……為什麼太陽總下到山的那一邊，沒有人能夠告訴我，山裡面有沒有住著神仙……”
當我們每每唱起這首歌時，或者去到野外郊遊，望著這樣秀麗神奇的山脈，總是會情不自禁的嚮往著……
郎樂樂有幸，可以在這樣風景優美，詩