全名）在哪？”以強化寶寶對自己叫什麼的認識。
寶寶在長大：寶寶每天都在長高長大，可是他自己卻還不能體會到這點，因此父母要有意識地促使寶寶認識自己的成長，可用多種方式讓寶寶瞭解自己的變化，如：早上在幫寶寶穿衣服的時候，可以假裝驚喜地說：“寶寶一晚上就又長高了哦！小是後都比原來大了，鞋子也快裝不下小腳了，寶寶快成大人了！”這樣的談話會使寶寶認識到自己每天都在變化和長大。
另外，定期給寶寶測一下身高和體重，讓寶寶將自己的身高和體重與前一次進行比較，並提示寶寶：“喲，寶寶又高了，都到這兒了！身體也又胖了，寶寶已經快趕上爸爸媽媽高了！”這時候說出這樣的話，寶寶會真實地體會到成長的快樂。
總之，父母需要採取各種措施和方法，向寶寶傳輸“我”這個概念，從而讓寶寶意識到自己的變化和成長的真實性。
另外，此階段還應掌握的認知能力有：“對應”、“相等化”、 “形式排列”等，可以這樣來訓練，如：
對應：吃飯的時候每人一把椅子、全家共3口人，讓寶寶搬夠需要的椅子。每個人一個蘋果，4個人，應拿幾個蘋果，指導孩子從一堆蘋果裡拿出需要的四個蘋果，分給每個人。給孩子們準備許多圖片，讓他們挑選出每種小動物需要什麼食物，再做對應練習。如小兔子要吃胡蘿蔔，小狗要吃肉骨頭，小貓要吃小魚等等。家長可以將對應這種概念貫穿到生活中，從多種角度對寶寶進行對應訓練。
相等化：給孩子一些積木，讓孩子拿出一塊大積木和一塊小積木。然後提示孩子“再放上哪塊積木就和那塊積木一樣高？”讓孩子找找、拼拼。必要時家長可以提醒他。
30～36個月寶寶可能患的疾病及護理（6）
形式排列：給孩子一些不同顏色的珠子，讓他按兩個綠的，一個紅的，兩個綠的，一個紅的……來穿。如果孩子開始不明白，家長可以和寶寶討論這些珠子是怎樣排列的，也可以一旁指導，幫助孩子穿成功。當孩子逐漸熟悉了這種遊戲的玩法時，家長可以再給孩子一些圖形，如圓形、三角形、正方形等，讓他把這些圖形按圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形……這種形式進行排列。
總之，此階段是寶寶認知能力發展的重要階段，生活中的很多遊戲和小事都蘊藏著各種需要讓寶寶認知的事物，只要大人善於做一個有心人，就不能從生活中創設類似的遊戲來訓練寶寶。
訓練目標：培養寶寶的認知能力，增強寶寶的科學邏輯思維能力，增強寶寶的聰明才智等，為以後的生活、學習等打下良好的基礎。
？社交能力的培養
方法：我們要培養此期寶寶的社交能力，因為這對於孩子的入園、入托，以及以後的社交、生活等都有很重要的作用和影響，具體的培養方法可以這麼做：
請朋友吃東西：邀請鄰居或親戚家的小朋友們來做客。家長告訴寶寶，今天有小朋友來家做客，我們為客人準備了許多食物。逐一出示食物，讓寶寶說出食物的名稱，不會說的，家長要告訴他們。並把食物放在盤子裡。客人來後，讓寶寶拿出食物，請小朋友吃，在此過程中，要教會他學說短句：“我請您吃x×x。”然後將食物送到小朋友的手裡，鼓勵小客人接過食物時說：“謝謝”，讓寶寶學會說：“不客氣”或“不用謝”。主人、客人可以輪流做。
給同伴講故事：平常家長要注意給孩子講一些簡單易記的小故事，並且重點訓練孩子記住某個小故事。家長可以在外來小夥伴來家玩時，組織他們舉行一場小小故事會。家長可以讓小朋友們圍坐在一圈，輪流著讓小朋友站在圈子中間，給小夥伴們講一個故事，故事可以是以前孩子經常聽的故事。如果孩子中途卡殼了，這時家長可稍作提示。並且家長一定要深情地和孩子對視，並鼓勵他們的一切反應。待孩子講完，家長要和其他小朋友一起拍手喝采。接著請出下一位小朋友。
和孩子聊天：每天故意和孩子坐下來說會兒話，不帶任何個人主張，我聽你說，或你聽我說，無論孩子說什麼話，都不要訓斥孩子。對於年齡較小的孩子，他們的語言表述還不太連貫，所以家長在跟他們聊天時，孩子總會出現言語不連貫、用語不當、多重複等情況，對此，家長不可當面指責，只要多示範，孩子漸漸就會講好了。
關愛他人：這個時期的寶寶已經逐漸開始依戀和關心其他小朋友了，因此，父母要努力促進寶寶養成關心他人的好行為，當寶寶表現出關心他人的行為時，父母