有的或幾乎所有的學生都儘可能地達到某一特定的成就水平。也有人將之譯為精熟學習法。——譯者注）。採用“掌握學習法”時，老師告訴學生將要學習什麼樣的內容，如何展示自己的學習成果，如何對學習進行評價，然後讓學生自己選擇學習方式，以達到老師對他們的期望值。
●學習積極性高的學生，成績會不斷提高。努力提高每一個學生的學習積極性，這或許可以讓他像自己希望的那樣發展。
●男孩子喜歡小組學習方式。如果某個男孩子遇到難題，看起來“一籌莫展”，嘗試讓他在一個小組中學習。
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34。接納他的朋友
好多年了，不管做什麼，我們都在一起。媽媽一直非常喜歡他們。當我們畢業時，媽媽出錢讓我們出去共度開心時光，並互致謝意。
朋友對於無論什麼年齡的男孩子都很重要。朋友讓男孩子產生歸屬感，覺得自己可愛和被他人喜歡。朋友認可他，分擔他的需要，拓展他的興趣，有助於他建立身份認同。他會想：“和這樣的人交朋友，我就是像他們一樣的人。”朋友有助於他打發時光，享受樂趣，變得樂於交往，並學會如何成為團體的一分子。朋友讓他更加自信，而且因為身邊圍著很多朋友，可以給他帶來安全感。
真正的朋友會給對方以支援和理解，並始終不離不棄，在對方遇到麻煩的時候，隨時準備提供幫助。他的朋友就是他的一部分，這使得你跟他說他交錯了朋友，變得尤其困難，因為你拒絕他的朋友，就是在拒絕他本人。當他的朋友“符合”你家庭的要求，會給你帶來溫馨的自豪感，並因為別人接受了你的兒子而感到寬慰。當孩子們“結交了不良朋友”，當他們的朋友破壞你的計劃，挑戰你的價值觀，並製造麻煩之時，你開口對他們說他們交錯了朋友，會變得更加困難。
家長：
●邀請你兒子的朋友來家裡做客，或者與你們一同郊遊，以便你逐漸深入地瞭解他們。
●告訴你兒子你喜歡他的朋友們什麼。
●讚賞你兒子做他人朋友的能力。
●如果他的朋友對他有不良影響，讓他列出他從朋友那裡都得到了什麼，並考慮他的需求可否透過其他途徑得到滿足。
●嘗試跟他一起聊聊他對真正的朋友有什麼期望——爾後，讓他自己決定現在的“朋友們”是否具備這些品質。
教師：
●雖然正常的友誼應該得到承認和尊重，但你還是應該從鼓勵交往，最大限度減少同伴壓力、欺凌和孤獨出發，來安排課堂座位和課題研究分組。
●透過全校*、私人和社交場合、教育和戲劇表演，探討友誼和同伴壓力問題。
35。小心地進入他的世界
他叔叔帶他釣了幾次魚以後，我兒子對釣魚產生了強烈的興趣。他特別想讓我也一起去，但釣魚太費時間，再說我還有一個小一點的兒子要照顧，所以我一次也沒有去過。我告訴自己說，就讓釣魚成為他自個兒的事情吧，我可不想摻和進去。但是，後來當他的熱情已經消退的時候，我才意識到，他曾經是多麼希望我同他一起分享他的興趣。他不再釣魚，完全是我造成的。
很難說男孩子希望我們在多大程度上介入他的生活，特別是在他處於需要更加遠離父母、更加獨立的年齡的時候。對此，沒有人能給出一個確切的答案——做父母的只需時時體察各種可能出現的問題，當問題出現之時，對事態作出判斷。不過，有必要記住如下兩個或許有用的原則：第一，關心他，但不要侵擾他；第二，牢記你的主要角色是他的父親/母親，而不是他的朋友。即使不做他最好的朋友，你一樣可以做個體貼入微的好父親/母親，而他最好的朋友應該來自其同齡人群體。
家長：
●關心他，但不要侵擾他。
●分享並關心他的愛好，但不要試圖控制它們。他的這些愛好也不必成為你的最愛。
●給他空間和領地，讓他與你不同，並相對獨立，但你不要將自己隔絕在他的世界之外。
●年齡大一些的男孩子常常利用流行音樂來探求和確立自己的新身份。詢問他們喜歡哪支樂隊，但不必讓這些樂隊也成為你的最愛。
●一同進行安全的體育活動，可以讓幾代人更加親近和睦。
教師：
●在就私事和家事進行討論時，要認可學生所處的各種不同的家庭型別及其個人經歷，但此類話題較為敏感，要小心謹慎進行