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裴青弦對零一基地尚不知情，但楊小千心裡清楚，以劉遠舟和零一基地的能力，要降低智慧手機的製造成本、普及智慧手機的使用，根本不是問題。
“那麼，那些來自貧困家庭和偏遠山村的孩子呢？他們買不到也買不起智慧手機，就目前來講，電腦和智慧手機對於大部分貧困家庭而言依舊是價格昂貴的物品，他們無法承擔這個消費。”
“嗯，你說的也是個大問題。在偏遠山區，許多孩子上學的學校就是破破爛爛的茅草屋和磚房，有時一所學校裡從一年級到六年級，從老師到校長，都是同一個人。沒辦法，誰願意去支教？那些風華正茂的大學生，誰願意把青春埋葬在貧瘠的土壤裡？許多所謂的助學計劃、支教計劃，到頭來都變成鍍金計劃，成長計劃，不是讓需要幫助的孩子成長，而是讓參與支教的‘老師’成長，待個十天半月，教不了任何有用的知識，反而讓孩子早早意識到種種不公，臨走時拍拍屁股，除了痛苦什麼都沒留下。這樣的短期支教，有個屁用！”
“以後，短期支教統統取消教學內容，那些大學生既然要去，就去做點實事，就配合當地村幹部、鄉政府，以縣鎮為單位，級級往下，每個村都放一臺大平板，只保留一項功能，由當地鄉村教師管理使用，專門用來給孩子播放課程，不會說普通話的孩子就先從普通話課程開始學，學會了普通話再繼續學其他課程。”
“也不需要那些短期支教人員做其他事，他們只需要過去教會當地人如何使用教學平板就行，順便再把平板的作用說明一下，給村民們說清楚這臺平板電腦只有聽課一項功能，而且拆卸之後賣不了錢，總之就是要讓當地所有人明白，這臺平板電腦除了給孩子聽課以外沒有任何價值，這時為了避免出現偷盜情況。”
“還有，不是什麼地方的人都會重視教育，平板電腦難免會出現損壞情況，所以可以抽調一批技術員，派到各個鄉鎮裡，更換維修損壞的教學平板，平時讓他們住在鎮裡，一切待遇從優，想必比支教更吸引人，總會有許多人願意去的，還能順帶把失業率往下壓一壓。”
裴青弦瞠目結舌，為楊會長的大手筆感到震驚，若是上述種種真能實現，那無疑會是一場顛覆性的改革！
不，不僅僅對過往教育制度的改革，還是對教育不平等現象的宣戰！
此戰若勝，民強國富。
“真能做到嗎？”想象著那一天來到時無數家庭發出歡呼的場面，裴青弦不禁心身激盪。
“必須做到！”楊小千斬釘截鐵地回應，“平板電腦和軟體開發的費用不會太多，聽課費用就更是不值一提，最大的難點在於網路訊號，但是沒關係，等到我們的天基網際網路工程完成，一百五十六顆衛星上線，任何一個角落都能連上免費的網路。”
“等到那一天，就算你很不幸地出生在一個無法提供教育環境的偏遠地區，也一樣可以從小學習頂尖名師的課程，只要自強不息，好好學***能在全國統考中考出成績，走出山區，走向未來！”
“我們打不死‘教育不公’這個混蛋，但至少我們有機會把它打趴下！”
楊小千豁然起身，雙手握拳微微顫抖，即便是在新遠江南城門大決戰時，裴青弦也沒有見過楊小千如此激動的模樣。
裴青弦並不知道，一向追求波瀾不驚，喜怒不形於色的楊會長，在談到教改問題時，總是會鋒芒畢露，情緒高漲。
他也不理解這種情緒，因為他不知道，當年楊小千中考時，曾因一位“名師”的暗箱操作而失去進入實驗班的機會，成為了教育不公平的受害者之一。那時的楊小千還很幼稚，並不會因為這份不公平的待遇而發憤圖強，反而失去了求學的興趣，以至於高中三年都是邊混邊學，得過且過。若是沒有之後發生的一系列事情，楊小千對自己原本的人生軌跡並不看好。
那位暗箱操作的名師名叫韓昌，在遠江災難爆發初期曾與楊小千見過一面，此後再無音訊，多半是死在了逃亡的路上，可他死了，楊小千心中對教育不平等現象的厭惡仇恨卻沒有消失。
每每想到教育平等的底線一再因貧窮而退讓，受權力玩弄，楊小千就恨得牙癢，可是想揮拳卻找不到方向。
如今終於找到了方向，楊小千怎能不激動。
過了一會兒，楊小千收起情緒，又給裴青弦交代了幾件事情，比如注意保護好公會骨幹人員，不要讓他們在交戰後貿然進入危險區域等等。
裴青弦離開後，楊小千提