“陛下真的要讓帝國學生去大宋上學？這樣會不會影響他們的思想？”看著最後一艘船離開了港口，一直都躲在後面不願意搭理文浩的文南湊了過來，他對洪濤的想法不太理解。帝國的學生能去大宋學什麼？詩詞歌賦？帝國裡不需要這些東西啊，學來幹什麼用？
“老文啊，你這就不對了，原來你是最看不上帝國學校裡教授的這些課程，現在你又變成反對大宋學府裡的課程了。知識這個東西，不能全部否定，只能說哪個更有用、哪些可以暫時不學。我讓帝國的學生去大宋上學，也不是全要去，是有選擇的。讓他們去大宋待一兩年，瞭解瞭解大宋的文化習慣和思維模式，對他們以後在帝國任職是有好處的。知己知彼百戰不殆，越是互相瞭解，就越不容易發生矛盾。前些日子那份由帝國軍官草擬的作戰計劃你也看到了吧？假如他們在大宋上過學，說不定就不會這麼激進，你說呢？”
洪濤這番話說得半真半假，他其實不是想去弄什麼文化交流，而是要儘量彌補他在教育問題上的失誤。帝國的教育基本以實用知識為主，教出來的都是一群純粹技術員和工程師，這種人思想太理性，考慮問題比較機械。如果能讓他們去大宋學一學經史，順便了解了解中華文化，說不定就能讓他們稍微軟一點，別整天老想著如何去侵略、殖民別人，什麼玩意玩過了都不好。
原本洪濤是打算請一些大宋的文人到帝國各級學校裡任教，但是透過這次講課，他發現光靠一個人的嘴，想改變一群人的思想太難了。這些教師恐怕用不了多久，就會被帝國的環境同化，起不到應有的效果。想讓帝國的孩子真的認識大宋，就得把他們扔到大宋去。不光孩子要去，還得派一些年輕的軍官、畢業生、政府工作人員去，就算是一種掛職實習吧。
“他同意啦？”文南覺得洪濤說得很有道理，不再去糾纏留學的事情，但是一說起文浩，他還是一臉不屑，連名字都不願意叫，只用下巴衝遠去的船揚了揚。
“他敢不給我這個皇帝臉，我就敢把他折騰得雞犬不寧。你這個堂弟是個聰明人，非常懂得讓步和妥協。而且這件事對他並沒壞處，朝廷裡的主戰派說不定還會對他另眼相看。”洪濤又開始自吹自擂了，就好像他算計到了所有事情。
“小人！”文南從嘴角吐出兩個字兒。
“嘿，你這可是當著和尚罵禿子啊，而且這個禿子還是你的皇帝和老師！我的很多做法和文浩沒什麼區別，也是在利用別人、算計別人，只不過我是在為大家牟利，順便自己撈點，他為自己牟利的成分更多而已。國家需要這種人，如果全是本本分分、老老實實的正人君子，恐怕會被人騙得連褲子都穿不上。其實不光我，慈家兄弟、麥提尼、慈悲，差不多也是這樣的人，只要把他們的位置放正確，他們還是個好人。你們兄弟倆由於工作關係，不適合太親密，但也不用搞得和敵人一樣。文浩這方面就比你大度的多，好幾次想和你說話，你都不搭理人家。何必呢，男人嘛，心胸就要大一些。”文家這兩兄弟之間的問題，洪濤不想多管，但還是得勸勸文南，聽不聽再說。
對於自己國家的皇帝去給外國人上課，金河國的人民還是喜聞樂見的，這是一種榮譽啊，出去碰見誰都可以吹吹牛逼：我們皇帝厲害不？都能給大宋那群眼睛朝天的文人講課了！
為自己的國家驕傲、為自己的皇帝驕傲、為自己的生活富足驕傲，金河國人是很驕傲的，他們走到哪兒都抬著頭，都喜歡把自己的國旗掛在船上、印在貨物包裝上，張嘴閉嘴就是我們金河國如何如何。他們覺得金河國的每件事兒都是最好的，所以，他們對洪濤把自己的孩子送到大宋去交流，也不反對，尤其是國內的漢人，能讓自家孩子去故鄉看看，也算是一種光宗耀祖了。
國民很滿意，可是洪濤不高興，自打帝國全面實施私有制以來，原本那個按部就班、熱熱鬧鬧的金河城就不見了。人們都忙碌了起來，三五成群的離開這座城市，駕著小船像一群蒼蠅，飛向了皇家海軍控制的各個港口，去尋找能讓他們發財的機會。甚至還有膽子更大的，乾脆去了日本、高麗和大宋這些不在皇家海軍掌控中的地區。那裡的商機更多，在財富面前，冒險算個屁，就連蒙古國的港口他們也敢去。
“唉，人呢？人都哪兒去啦？掙那麼多錢有什麼用！”這樣一來，金河城就空了一半兒，除了幾座國營大工廠還在正常運轉，城裡就剩下老人和女人了。洪濤很不喜歡這種狀態，別看現在大家都很高興，可是做買賣就有賠和賺、就有剝削、就有窮富差距。短時間內這些問題還不明顯，但會越來越嚴重，早晚