寧江在以“破虛空”重生之前，便已是一個穿越者。
雖然在另一個世界裡的那一世，他才剛上高中就被車撞死，但好歹也是接受過真正的九年制義務教育。
在後世中，許多人總覺得古人的東西更加難學，實際上並非如此，在那個科學大爆炸的時代裡，所要接受的知識，遠比古人繁瑣和複雜得多。古人讀來讀去，基本上也就是四書五經，而後世光是數理化，某種程度上就已等同於天書。
要知道，在那個全民接受教育的年代裡，高考是真正的千軍萬馬過獨木橋，而在古代，一來人口要少得多，二來總體識字率差不多就是十分之一二，而其中真正算是“讀書人”的更少，雖然也存在著強烈的競爭，但是在科學觀、方法論上，後世學生中那早就已經習以為常的分析歸納法、在古代其實是並不如何被人掌握的技巧。
只不過是那個時代的學生，從小接受的教育，就是教他們那麼做的，他們習以為常，才不將這些技巧性的東西當一回事。
大周王朝的學子們，與寧江所知的那一個世界裡的古人，在這一點上並無不同，完全是一篇篇的死記硬背，效力低下，而且一旦遇到拐彎抹角的題目，就難以應付。
而寧江教百子晉的，便是另一個世界的“科學學習法”，分析，歸納，畫腦圖，利用有效時間強化記憶而不是效率低下的死背。
尤其是把整體事物分成各個部分、因素和層次，從最基本的本質屬性和彼此聯絡進行研究的分析法，以及從打散後的、看似雜亂無章的知識中尋找同一性的歸納法，這個在後世的科學家看來是理所當然的科學方法，在這個年代，幾乎還無人觸及。
以至於從未想過“書還能這麼讀”的百子晉，在掌握了這些讀書技巧後，目瞪口呆，大有一種“你們城裡人真會玩”的感嘆。
在那之後，每當有人從百子晉身邊經過，便會看到他，拿著一疊厚厚的、蜀箋裝訂成的“筆記本”，用細小、特製的炭筆在上面寫寫畫畫，有時，還會在一張宣紙上畫上一個個的圈，圈裡寫著簡短的字句，又用各種顏色的細小彩筆，將這些圓圈彼此相連，如同蛛網一般發散。
對這種名為“腦圖”的東西，百子晉已經是佩服得不得了，他實在是不知道，寧江到底是怎麼想出這種奇怪辦法的，而將這種腦圖與寧江所說的“綱領”、“中心思想”結合起來後，竟讓他有種“讀書原來是這麼簡單”的，不可思議的感覺。
難怪，兩人明明年紀相當，寧江是“諸生之首”，而自己只能是“附生之末”，自己天天頭懸梁錐刺股，卻還是怎麼都追不上時不時的陪著妹妹前去遊湖看山的寧江，不但追不上，簡直是被他越拉越遠。
這“科學學習法”根本就是屠龍術啊！！！
竟然將這樣的屠龍術教給自己，百子晉對寧江不但佩服無比，更是感激萬分。在他看來，這種屠龍術不但不應該教別人，簡直就應該當做獨門秘技代代相傳，而且只傳男，不傳女。
對著百子晉那崇拜的目光，寧江很想告訴他……你是有未婚妻的！
只是，寧江慢慢的發現，不知從什麼時候起，他與百子晉，開始被人排擠了。
雖然從某種程度上來說，這也是一件很正常的事。
寧江在臨江郡的時候，與臨江郡的其他學子原本就沒有來往，而讀書人抱團原本就是很正常的事，但是，如路知遠，如與他同是臨江郡新晉廩生的鬱成益、澹星河、褒凱一、樹光亮等人，大家不管怎麼說，也是同一個郡裡出來的，現在在同一個地方入學，抬頭不見低頭見，就算算不得朋友，彼此打打招呼也是很正常的事。
但是此刻，他們卻似是唯恐避他而不及。
相比之下，百子晉的處境卻是更加糟糕。
刻意排斥寧江的，不過是那些他原本就不想打交道的學子，他沒有精力，也沒有時間跟這些人呼朋喚友、花天酒地。如果他沒有能夠透過泰山封禪擋住元魔皇的那一擊，為大周王朝守住半壁江山，那這些人，也不過就是蠻夷的鐵騎和大刀下的炮灰。
如果他成功了，那接下來，他還有更重要的事要做。
而這些人，並沒有表現出值得他為了將來的戰亂，提前拉攏的能力，也沒有像百子晉一般，在他重生前的那一世裡，即便是不關心戰局也時常聽到的聲名。
從這一點來說，這些人刻意的疏遠他，對他來說完全沒有壞處，甚至是讓他覺得清淨。
但是排斥百子晉的，並不僅僅只是學子，甚至還有那些經學講師、教授