就是：“你為什麼想來我這裡？”一種合理的回答是對這裡做的工作感興趣；另一種常用的說法是這裡的工作環境好，可以鍛鍊自己。那麼如何算是工作環境好呢？研究生和本科生不同，本科生每天一起上課，四年的學習，同學上過的課程和受的教育都差不多。而在研究生階段，同學在各自的實驗室學習、工作，實驗室之間聯絡很少，實驗室的環境會很大程度影響你的前途和發展。
下面給出實驗室的工作環境狀況座標，幫你決定應該如何選擇歸宿。橫座標X表示實驗室管理制度的鬆緊程度，Y座標表示實驗室的學術氛圍。在管理嚴格的實驗室，同學每天都要求去坐班，上午9點到12點，下午2點半到6點，有時候晚上還要加班，在這種地方讀研和上班工作感覺差不多。管理越嚴格的，X值越大；管理松的地方，不要求每天坐班，屬於任務驅動，只要按規定時間完成導師交給的任務就可以了，這樣的實驗室X值就小。實驗室是要靠拉到各種各樣的專案經費來生存的。沒有錢，實驗室就沒法搞科研。這樣一來，就使得容易和商業掛上鉤的實驗室變了味，
每個同學都應當根據自己的實際情況，也根據是博士還是碩士來選擇實驗室。首先，定位適合自己的工作環境在第幾象限，具體的座標（X；Y）又大約是多少。比如讀碩士，在兩三年碩士期間，想好好鍛鍊一下自己的動手能力，又想接觸一下接近於公司商業運作的專案，那麼去工作環境在第四象限的就很好。如果是一名博士生，希望博士期間多做一些研究，需要一個相對自由和寬鬆的環境，那麼第二象限就很好。如果希望在研究生期間儘量支配自己的時間，又不想在實驗室做太多事情，那麼第三象限就很適合。最不適合博士生去的就是第四象限的實驗室，管得又嚴，學術氛
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第二章 “剝削”幹活
如今的碩士要2～3年畢業，碩博連讀一般4～5年畢業，但悟性不高或者不好好做事的，碩博連讀讀了七八年的也有的是。國內的趨勢是碩士逐漸縮短為兩年畢業，變成“普及”教育；而碩博連讀培養更加嚴格，卡在五年保質保量地畢業。那麼讀研每天都在做些什麼呢？除了第一年上一些課以外，大部分時間就是做兩件事情：寫論文，做專案。
做專案
一邊要上課，沒課的時候就到實驗室裡做事情，研究生第一年的生活方式就是這樣的。實驗室裡，一般都是靠導師拉專案、學生幹活，來養活實驗室。能拉的專案大部分來自於國家的各種科研經費：863專案、973專案、國家自然基金？？在清華里，有很多牛的導師，他們不僅學術水平很高，還往往是各個863、973專家組成員。這樣就能在既完成國家科研任務、又增強實驗室實力“一舉兩得”的前提下，給自己的實驗室不斷拉來專案，專案多資金也就多，學生要乾的事情也就越多。
作為幹活的補償，導師也會給學生髮餉，一個月少的幾百，多的上千。雖然不能和公司薪水比，但至少解決了同學每月的飯錢。由於導師發工資，學生也稱導師為“老闆”。清華規定，國家的科研專案經費，老師可以個人提成7％；其他高校有的規定老師能分到10％，對於幾百萬、上千萬的大專案，這項收入對導師來說可是筆可觀的收入。由於在同一個實驗室做專案，老師拿了大頭，學生只拿小頭，學生也稱自己是受“剝削”。
同學們透過專案的鍛鍊，能夠學會在學校裡做專案的套路。雖然沒有外面公司的流程那麼正規、分工明確，不過學校專案中的可行性研究、需求分析、詳細設計、開發、測試，一個環節也不少，師兄帶著幹活，還會時不時傳授給師弟師妹們自己的經驗和技巧。
小的專案可能一兩個學生幾周就能搞定，大的專案需要全國幾個高校上百人幾年的合作才能完成。專案也分成科研性專案和工程性專案。學校比起企業的優勢在於研究，而做起工程性專案不僅對實驗室的科研水平沒什麼提高，質量也不會比正規公司做得好，但學校有價格的優勢，為了拿到更多的經費，實驗室會努力爭取每個專案。
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第三章 小康生活（1）
讀研是從校園走向社會的緩衝，使自己不必從寧靜的校園一下子跳入殘酷的社會競爭。在實驗室小規模科研專案的鍛鍊中，一邊充實著自己，一邊觀望著師兄師姐的畢業動向，觀望著工作形勢的變化。有時候會對未來的工作懷有一絲莫名的緊張，有時候還會對混得不好的同學說上一兩句風涼話，有時候會慶幸