詩，如果這也叫詩，那……”謝頂男站起來了，可他說了一半就說不下去了，整個人猶如雷劈。
現場死寂。
郭老師傻了。
謝頂男傻了。
在場的百十來號家長都傻了。
這……
這首詩竟然……竟然……
038 我哥是晨陽！（剁手節第一更）
這首詩竟然全、無、死、角！
從開頭到結尾，不過二十餘字，卻準確的描繪了白鵝在綠水中浮游盪漾、快樂呼喚的情景，寫得通俗易懂，色彩明麗，形象生動，不僅寫出了鵝的一般特徵，還描繪出一幅清新悅人的“鵝戲清波”圖。
最重要的是，這首詩充滿了童真！
特別是前面的開篇那三個“鵝”字，典型就是孩子們看到大白鵝的表現，這首詩，多一字不多，少一字不少，說精品真是一點兒都不為過。
“不可能，這不可能！”謝頂男急了，連說了兩個不可能，指著曉曉大喊，“她，她是抄的，是作弊。”
謝頂男聲音很大，吼的三四個桌子的人都能聽到，但，誰特麼有功夫搭理他。
作弊？
誰不是作弊？
剛才上去的孩子哪個不是家長寫好然後背熟的？
大家睜一隻眼閉一隻眼就過去了，你丫還得寸進尺順杆往上爬是吧，給連牙都沒長全的小孩兒挖坑，你丫要不要臉。
郭老師也不樂意了，心說你是誠心想給三班難堪是吧，贊助了幾樣東西了不起啊，這麼做有意思嗎？
啪。
啪啪。
啪啪啪。
也不知是誰帶頭鼓的掌，頃刻間，整個休息處的掌聲雷動，謝頂男還想說什麼，但卻被掌聲打斷了，大家也不想聽他再說什麼。
謝頂男被強行打斷了，但孩子們卻對這突如其來的掌聲感到很詫異，有一個算一個的頂著張茫然的小臉問自家的大人。
“爸爸，這首詩寫的好嗎？”
“媽媽，你們為什麼要鼓掌啊。”
“爸爸爸爸，是不是我得不到獎勵了。”
孩子問了，家長們當然不會推脫，一個個開始解釋了，只是有的家長文化水平有限，實在說不出什麼門道，最後，還是郭老師開口了，“同學們，大家安靜下，剛才我聽到有同學問，這首詩好在哪兒，下面老師給大家講解一下，這首詩，最好也是最精彩的，就是它的簡單，曉曉，”郭老師招呼曉曉，“你再把剛才的詩念一下，下面的同學閉著眼聽聽好不好。”
“好！”
小朋友們邊回答，邊把眼睛閉上，不少家長也把眼睛閉上，晨陽坐在那兒，欣慰的閉上眼。
“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”
曉曉開始唸詩了，這次，她的語速要比剛才的慢很多，小孩子稚嫩的聲音加上初級的朗讀技巧，抑揚頓挫，讓人感覺像是有人拿著羽毛在心上波動，酥酥麻麻，有點兒想笑。
“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
後兩句也念完了，大家都睜開眼。
郭老師道，“大家剛才在曉曉同學念得詩歌裡，有沒有想象到，一隻只在湖裡游泳的大白鵝？它們仰著頭，一隻只在水裡遊，潔白的羽毛浮在水上面，紅色爪子在下面划水？”
小朋友們齊齊點頭，“有。”
郭老師繼續道，“這就是這首詩的魅力，大家看，詩歌不一定要寫的很難懂，也不一定要很抒情，它可以很直白，很童真，就是自己內心的所感所想。”
剛才不少家長寫的詩不是傷春悲秋就是無病呻。吟，雖然看上去很文采，但這絕不是她想教給孩子們的，藉著這個機會，郭老師順便把剛才不好意思說的話也說了，其他幾位老師也紛紛點頭表示贊同。
什麼叫好詩？
什麼叫精品？
什麼叫身臨其境？
這就是！
不需要華麗的辭藻，不需要過多的感情，隻言片語，一幅畫面就出現了。
頓了頓，郭老師又自我批評道，“其實這個錯誤老師也常犯，總是認為寫詩就是要寫景抒情，要學著古人把景物融入自己的感情，因此在寫作時常常會走彎路，但今天，老師聽了曉曉同學的詩，忽然發現，即便沒有任何的情感，只是把一件事物描寫出來也是寫詩的一種手法。”
末了，郭老師蹲下摸著曉曉的頭，“曉曉同學，謝謝你給老師上了課，你能告訴老師，這首詩是你寫的嗎？”