！人家不懂倒垃圾也不敢你的事！自尋煩惱，還要記那麼長時間。
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中學時學的思想政治，大學裡學的毛澤東思想、*理論以及什麼*主義啦！都很提倡說實事求是什麼的！我們這新時代的大學生，在這不斷重複的薰陶下，是終於能夠把“實事求是”等等的掛在最邊了。
這“實事求是”在中國可謂是歷史悠久啊！不過，在這個人身上，“實事求是”的歷史有多悠久啊？有此興趣者就去問問別人吧。我呢！先問問自己，這實事求是什麼時候在我身上出現的。初中，政治課有過，再以前，不記得了。
要在小學時代找蛛絲馬跡！我左思右想，也就是想小學時代的作文要求上說的要有真情實感了（我想這是由於我想當寫作者的緣故吧）。嗯！我也記起來了，算是蠻早的時候，我就把這“真情實感”作為自己作文的準則了（至於我的同學們我就沒問了）。我的這一準則，陪伴我不短的時間（到現在），雖然我並沒有讓我的作文因為它而得到什麼關注。但我還是挺喜歡它的。
喜歡它，可就是想獨佔它。雖然知道不可能讓它只屬於我，但只要平時沒聽到別人提它，就高高興興地認為他是我的，反正這又不會讓自己讓別人缺斤少兩的。
它的升級版“實事求是”我當然是常聽到的。升級版也是不錯的，雖然因為它常常被提及而使它是不是被實行顯得沒什麼意義，但還是願意為它“保留一旮旯的淨土”。在我看周圍的朦朧中還為它“有與我同樣的淨土”而高興。
可朦朧中有人閃燈告訴我“我幼稚”。
高一時，我們的學校將要進行“自治區級重點中學”評估。大事，這當然是一件大事，全校師生都動員起來，為了集體的榮譽而努力吧！我們的學校就在這位“集體榮譽”而戰的激情中忙活起來。學校變得可漂亮了，同學們說話沒那麼多的粗話了。
不過呢！忙活中的人還是有怨言的。我的怨言就是“如果平時就做成‘自治區級重點中學’，何以現在那麼忙活呢！”原來學校也有點兒不“實事求是”的呀！我可高興了，因為我還守著“真情實感”的實事求是精神呢！
不過，並非只有我一個學生還有著“非形式主義”（這還用說嗎？）。證據就是我們的高副校長在某天晨操過後的學生*上說：有的同學對我們學校近來為了迎接“區級重點中學”而做的工作不太高興。我知道這是同學們的實事求是精神。我也不是說這精神不好啊！不過呢！為了能順利透過“區重點中學“的評估，請同學們配合一下”。
唉！看來是學校領導們多慮，並不是我還有“志同道合者”。畢竟“高層之風決定下層的風氣”，試想我們的領導都那麼“討厭”實事求是，在他們帶領下的人又怎麼會有“實事求是”的品性呢！
想想有人沒被他們“薰染”，這人也挺幸運的，不過他肯定孤獨，悲哀啊！
再想想啊！假如這時有人跑去指責這些個領導，會有什麼結果呢！
嗯——！學校領導是挺愛護學生的，且耐性不錯。他們一定會好好開導這位還有耿直
精神的學生，然後以“重點中學”的重要性來開導他。然後說我們會“下不為例”的了。
下不為例？本來沒有先例的事情都能做出來，等下次再遇到事的時候，還不有了“事有先例”的充分理由來再行其例。那商鞅不是說嗎：下不為例實則是下能為例。
放著本來就是為了讓人遵守的律法規則說“下不為例”。這是開藐視法律之先河！
看來我們的“實事求是”很不容易嘛，遇到那麼多能言善辯的人來給它撒灰。
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晚上八點之後，想要看清這圖書館的空位，就得站起來。
我有站起來的衝動，但這實在是不必要的。
幾乎沒有過，我找不到，我的思緒是單一的時候。不管是現在在這寫文字，上課，緊張的考試抑或是球賽進行時，我都沒有認真而不帶其它思緒地想著一件事。好在我寫出這些文字的時候，並不是七思八緒最多的時候，我盡力控制思緒往這想或是能讓我有所創造，只是現在，我又何嘗不在想剛剛放下的電腦遊戲，那拒絕了我的女孩。
我不會去問別人在寫作的時候寫出來的事與想著的事是否毫無關聯，也不想計較我說我自己思想混亂是否別人說說的心事繁重，只願意類似此時此刻，我能夠專一而作，不至於以後再想寫什麼因為想的時候太亂而不知所以，讓我自己定這個“啥”字