子說了一句：“此小人也。”
萬般皆下品，惟有讀書高，這句話是古代現狀。
要他種田？咱是讀書人！要他要工？咱是讀書人！要他經商？咱是讀書人！！！
做別的事，那就是侮辱了自己，自己是什麼？是秀才！是士啊！士可殺，不可辱！
這就造成了一個局面，古代的商業也是五花八門，可一干秀才就算要討生活，也只願意幹私塾先生，或者街頭賣字的活兒，不能有辱斯文。
也有一小部分秀才“屈辱”的改行，但那是小數的，大部分秀才還是儘管餓肚子，科舉，還得考。
所以嘛，秀才，就多了一個譏諷的“酸”字。
現在國家的“秀才們”就是沒有用武之地，沒有對口專業，所以要解決他們的問題，只要找到那個對口專業。
是什麼？反動先鋒隊員？不是。
是商業！最好是繁榮的商業！商業越多，他們對口的專業就多。
而有利的一點就在於，王揚是把儒家的道德系統拿來了一部分，但沒有給眾人灌輸士農工商的等級概念。
不存在讀書人就高貴，就做不得其他活兒的觀念。
所以，商業的崛起，就勢在必行，商業應該推廣，人人都知道，百官也知道。
問題是，在百姓這麼排斥的時期，如何快速推廣？
第五百六十八章 打倒老師
王揚立刻把這個方案搬了出來，讓百官一起討論。
發展商業，創造更多的工作崗位，來解決那些人的用武之地，幫他們尋找一塊，心儀的歸屬地。
百官對於商業，懵懵懂懂，不瞭解，於是就問：“商業能給他們提供什麼工作？”
王揚表示：“很多啊，你們各部不都有精於計算之人嗎？計算損耗，計算產量，計算工作效率，商業也可以。”
“就好比布十四他們，他們如果有一個專門管賬的，就不用操勞此事，效率會高很多，他們也能獲得更多的時間和精力，放在擴大產業上面。”
這個例子大家都能明白，就像他們部門中的情況一樣，一部分文官，就進了其他部門，負責筆墨計算之類的事情，官名叫主事。
有了這些人，就可以讓主事們發揮自己的長處，自己則避免短處，如此一來，工作