經過了近200年的休養生息，才有瞭如今關芷所看到的，這個環境生機勃勃、人類科技文明高度發展、物質精神極大豐富的起源星。
對於人類社會的遷移和變化，關芷在學習世界近代史時曾不止一次為之驚歎感慨。
或許，只有她這樣從三百年前穿越而來的人，才能真正體會到人類社會的巨大變化！
如果說她這個普普通通的小女子真有什麼與眾不同之處，那也是這種特殊經歷所造成的，整個世界觀、人生觀、價值觀與現代社會的截然不同。
或許，這才是她真正被他們在意的“心理問題”吧！
關芷苦笑。
第三十章那一種強大
大廳會客室裡，柔和的燈光早已亮起。
米色的仿棉沙發上，一個身著白色休閒服的年輕男子閉目正坐。
他的雙臂緊貼身側，兩手交握放在身前，修長雙腿分開平行，膝蓋與肩等寬，略微鬆弛的腰背平放靠在沙發背上，微微鎖起的劍眉顯得有些嚴肅，明明是一個放鬆的坐姿，仍然看得出三分經過嚴格軍事訓練的影子。
年輕人身前的茶几上放著一本少見的紙質書籍，一杯喝到一半的黑咖啡已經不見熱氣。顯然年輕人看完了書還不見她出來，用隨身微腦連進虛擬網了。
關芷知道有人靠近他三米以內，微腦會自動提醒，於是重新換了一杯咖啡放到他面前，自己坐到沙發的單人椅上，翻看他之前讀的那本書。
《福德朗斯：精神世界解密》？
和她想的差不多，這木頭除了工作就是工作，不會有其他休閒活動的，就像是不知疲倦的永動機一樣。研究所裡類似這樣的怪物有很多，他只是一個剛剛進所不到半年的預備研究員，連關芷的資歷都比他深得多。
剛好他的研究和心理有關，好像是叫“生物活動與精神”什麼什麼的，專業名詞太複雜，關芷沒記清。
不過研究所裡的研究都是和生物有關的，也許是方向有重合或者比較冷門，他的研究專案報上去許久還沒有批下來，所以他才會被派到關芷這裡來上什麼心理課。
他名義上是心理指導老師，理論知識很豐富，讓關芷在他這裡學到不少。雖然他是帶有監視的目的來上課的，但並不妨礙關芷在他的課程中學到許多東西。
可能是這種任務和本身專業不對口，他偶爾會洩露出一點對現狀的苦惱，但是從來不會把這方面的情緒帶到工作中來。這個明顯受過軍事訓練的預備研究員，很有些軍人作風，做事一板一眼的按部就班。雖然在那張總是認真嚴肅的臉上很難看出什麼情緒，但從偶爾的細節和小動作，不難發現他的真實想法。
事實上這位木頭老師是個典型的研究型人才，直白到一點都不懂得掩飾自己的情緒和目標。從第一天來上課，關芷就從他的要求中得知對方的目的了。
正想著，那邊有動靜了，“心理指導老師”睜開眼看向她。
“阿倫，對不起啊。等久了吧，我今天忘記時間了。”關芷的娃娃臉不笑時嘴角都是略微上翹的，一笑起來兩個酒窩就很明顯，帶著幾分親近的盈盈笑意讓人難以責備。
年輕人，也就是阿倫挺直腰身正襟危坐，嚴肅的唇角微抿：“下次記得要準時。”
他拿起熱氣蒸騰的咖啡喝了一口放下，冷肅的氣息被咖啡的暖意略為緩和，然後對她頷首：“開始吧。”
“嗯。”關芷點點頭，開始敘述起今天一天的經歷。
這是他們倆的保留節目了。從阿倫來上課的第一天起，阿倫就要求她講述自己一天發生的事，以瞭解關芷的活動情況。
這要求很直接，讓關芷想不知道他的目的都很難。
關芷猜這應該是老頭的要求。不論是出於監視或是保護，老頭都不可能放她一個人自生自滅。只是正巧她需要心理老師，所以這位就以老師的身份來了。
當然表面上這還是心理指導課。阿倫會從心理學角度，從她敘述中的每個人的行為、語言習慣、氣質等方面，分析他們的動機、目的、性格乃至自我意識，同時也會對關芷的反應對答進行評述。
兩人現在是處在平等地位的討論參與者。只不過大多數時候是關芷在說，阿倫分析、提出意見，然後兩人對結論進行深化剖析，如果有分歧則會輕聲爭論。
這和研究所成員討論課題時的形式很相像，只不過人數略嫌少了些，但阿倫和關芷都十分習慣。
比如現在，關芷把自己在酒樓裡的事和奇人的任務中的所