的時間花在機甲系課程上，剩餘的十二個小時，花在機甲製造系的課程上，也就是六門機甲製造系的課程，機甲理論非常繁雜，機甲實操製作也非常地複雜，一節課就需要上整整兩個小時的時間。
當然課間有沒有休息全靠老師安排，但對於一群十歲左右的孩子，能保持兩個小時的注意力實在是一件非常難得的事情。
機甲製造系需要學習基本課程，歷史地理政治物理化學生物數學語文這八門在古代必修的科目，同時也學習一些機甲製造系的專業核心課，例如電路設計學、美學、金屬拼接學、打磨學、材料學、機械使用技術、精準技術、材料處理技術、程式設計學等，等到他們成為六級生之後，既他們開始製作完整的機甲時，他們還會增加一些課程，例如平衡學。
想要製作好一臺機甲，並不是一件簡單的事情，所以這也是直到現在，機器人依舊無法取代人類製作機甲的原因。
當然，有極其智慧的機器人確實能夠製造機甲，但機甲就像是沒有靈魂的機械一般。
人類賦予了機器人全新的生活，但顯然機器人還沒有能力再賦予其他的東西以生命。
宣羽馳的第一堂課便是電路設計學，機甲的全身都是依靠金屬絲以及金屬管連線全身，機甲能夠行動依靠的正是這些金屬絲以及金屬管，所以有非常高強度又有韌性的金屬是極為關鍵的。
宣羽馳的面前出現了電子螢幕，老師的全息影像投在了他的眼前，之前在入學考之前他們已經系統地學習了機甲理論，但那只是搭建房子的地基的框架，他們想要一個完美的地基還要將這些框架填滿堅實的材料。
這些金屬絲以及金屬管便是密密麻麻的全身線路的電路，而根據駕駛艙位置的不同劃分為腹部式機甲和頭部式機甲（部分設定參考遊戲）。最常使用的是腹部式機甲，這類機甲大概有三個成年人等高，其中駕駛室在機甲腹部位置，登上機甲時，機甲雙腿跪地，方便人進入機甲室，啟動時則是自動站直。
而頭部式機甲體型龐大，在戰場上有著極為獨特的作用，製造過程也比腹部式機甲更為複雜。
整個機甲室則是電路中最為密集最為複雜的存在，和機甲室之外的四肢以及頭部的金屬的連線構成了一個相當密切而又複雜的網路，特別是在直接由人腦下達指令的儀器誕生之後，墨烯可以由人腦直接操作，機甲也可以由人腦完全操作，甚至坐在機甲室中，墨烯連線上機甲系統，不需要佩戴任何儀器，便可以直接由人腦控制操作。
機甲戰士坐在機甲室中，他的面前是全息的投影，甚至有四塊，涵蓋了人所處的六個平面視角。兩側的機甲壁上則是不滿了操作按鈕，當機甲戰士的墨烯受損，或者機甲系統損壞，戰士可以透過這些按鈕操作機甲。
課程非常枯燥，十歲左右的孩子本就是玩性大的時候，但每個人都認真地坐在這裡，接受著知識的灌輸，雖然他們攜帶著一個巨大的移動的知識寶庫墨烯，但是實際上真正的知識還是靠人腦來儲蓄，特別是人腦能夠在不到一秒的時間內反應，但從墨烯到人眼再到人腦領會，不只是幾秒那麼簡單。
人類很早之前就已經明白，就算知識多麼輕易地獲得，由人腦獲得知識才是其中最為便捷最為安全的一種做法，但可惜人類花費了很長的時間才明白了這些道理，他們所有制造出的機器，對知識的記錄起到了非常關鍵的作用。
但人腦讓這些知識變成了現實，並且讓這些知識得以發展。
這群孩子雖然只有十歲，但每個能夠進入潯浦星軍校的孩子，都懷揣著無與倫比的夢想，擁有著常人不可比擬的耐心，以及沉得住氣精得下心來的韌勁。
宣羽馳從墨烯中取出了摺疊式的電子筆，摘錄下了老師的重點，認真地做了筆記，雖然之前也許過電路知識，並且小有成就，但老師的這席話就像是把他們過去的構建的理論知識給打散了只留下了框架，一點一點地填滿最堅實的材料進去。
無論這是多少遍學習知識，對於宣羽馳來說，仍舊有太多的知識需要他學，對於知識，他永遠只是個孩童。