量化，也沒一分錢了，大家都很灰心！”畢業班數學老師張浩明說。
“張老師說的是實情。但前些年經費管理不嚴，教師福利考慮多一些，這幾年管理相對規範了，而且上級明文規定，義保經費不得用於發放教師福利，所以……”王實望了一眼呂上風說。王實是三年級的數學教師兼學校會計，是學校多年的老會計了。
呂上風看張浩明還要介面爭辯些什麼，怕話題扯遠了，而且擔心再說下去可能會涉及到張奎老校長，便立即接過王實的話，清了清嗓子，總結說：“剛才，大家分別從各種角度作了很好的發言，我認為很具有參考意義。我大致歸納了一下，下一步，我們將從兩個方面入手：一是在重樹老師信心上做文章，中心校老師的水平有多高？我很清楚，我就是從那裡過來的嘛，而且那裡的不少老師也是從我們下屬小學調過去的，水平怎麼樣，你們心裡也很清楚！大家一定不要灰心；二是在制定量化標準上下功夫，力求簡單、有效，確保真正能調動教師們的工作積極性和主動性。”
說到這裡，呂上風停了停，見大家都很認真地看著他，呂上風像受到鼓舞似的接著說：“請明賀主任和德強主任協商一下，拿出可行性方案，我們研究之後儘快與全體教師見面。至於獎勵部分，我想另從學前班的這塊預算外經費中切出一部分，據我瞭解，這是允許的。”
一週後，紅星小學召開教師例會，會上，全體透過了劉明賀宣讀的《紅星小學教師量化方案》，最後呂上風作了