劉康卻是以西堡中學為基礎，再加上個人認識給出的分數線，自然是不靠譜之極。相比之下，平江一中等學校之所以能預估分數線，而且得到大家的認可，主要是他們學校能考大學的學生夠多，以自己的學生分數判斷分數線，相對準確。
但是，如果平江一中判斷的分數線，和自己記憶中的產生衝突了怎麼辦？
以誰為主？楊銳必須想清楚這個問題。
他腦海中記憶的分數線此次是否準確很難說，按說是相差不大的，但在此時，也不能1oo％的確信。
再者，平江一中的老師的判斷，同樣有可能出差錯。
兩者衝突的話……
楊銳光想不說，反正志願表沒填，至於有人是否會被劉康說服，以至於等都不等，一定要將志願表填了那也是他自己的決定。
楊銳也沒有大包大攬的必要，高考是自己的事，除了學校以外，考生還要考慮個人因素，比如說，隔壁家的大舅子在鄰省，為了可能的照顧，考生就會優先報考鄰省，而非教學質量更好的學校。
這種個性化的要求是高考志願表存在的理由，否則，也用不著報考志願了，統統分配更簡單。
趙丹年卻有想法，聽劉康說的多了，或者聲音大了，就會讓他注意一點。
他的心情挺矛盾的，一方面，他希望學生們都考好學校，這會讓西堡中學的名氣更大，另一方面，他又希望學生們保守報考，以上大學為基礎，因為對西堡中學來說，考上大學的學生人數是最重要的。
這樣等到下午，開始有相信劉康的學生家長，反過來勸說學生：“要不就考個師範好了，我看師範也挺好的，不要學費不說，每個月還給工資，分也低。”
“分低就是因為不好，要不然，憑啥分低呢？”劉珊很有責任感的走上前去，反駁學生家長。
家長不樂意了，說：“怎麼就分低的學校就不好了，我看師範學校就挺好的，劉老師不就是師範畢業的？”
劉康聽前一截挺高興，聽到後面，不由面露尷尬，他和師範大學的學生，區別還是極大的。這年月，也沒有師範大學的學生會到鎮上來，地區城市的好學校都安排不完呢。
劉珊撇撇嘴，卻道：“要是師範學出來，就劉老師這樣，您願意？”
對面的家長頓時僵住了。
相比當農民，在鎮裡做老師自然是極好的工作，但大學生還回鎮上來，沒有哪個家長受得了這個。
當然，師範大學的畢業，總歸是不會分到鎮上來的，家長卻不得不有擔心。
這位也是個實誠的，期期艾艾的想了半天，說：“我們家裡供個大學生不容易，孩子媽每天早上5點鐘起來就餵豬割草的，他姐也不讀書了，就在家裡幫我種地，乾的活比我還多，說給她找個婆家，她也不去，說要等妹妹讀了大學，再風風光光的嫁出去……這要是再回了鎮上，我們掛不住這個臉……”
不等他說完，許靜“哇”的一聲哭了出來。
不等她的聲調起來，又有幾個學生淅淅瀝瀝的抽泣了。
楊銳喟嘆一聲，短短的一句話，背後是無限的唏噓和心酸。
許靜復讀兩年了，今年是第三次高考，如果不是加入鴻銳班的關係，身為班級第二名的她能否考上大中專依舊難說。即使如此，她仍然是西堡鎮附近十里八鄉，最有機會考上大學的年輕人。
也因此享受到了整個家庭的付出。
在167萬名考生背後，是9ooo萬名同齡人的付出，而有13o萬個家庭，註定要失望了。
在西堡中學的歷史上，從來沒有學生考上大學的，但人們依舊是前仆後繼，勇往直前。
虎背熊腰的許靜哭起來，就像是一座山在哭似的，聲音巨大，影響力也巨大。
楊銳上去安慰了幾句，想想道：“許媽媽，您不用太擔心，許靜的成績呢，肯定是過了本科線，咱們好好的挑個學校，爭取讓她考上大學，同時也不浪費這段時間的辛苦，好嗎？”
“好好好，我不懂這些，你們覺得怎麼好就怎麼弄。”許媽媽點著頭，又摸許靜的肩膀，道：“你好好報名，實在不行，回來就回來了，別哭了啊……別哭了啊，再哭我敲你了啊。”
許媽媽是個普普通通的農村婦女的模樣，揚起手腕的時候，卻是霎時顯示出了威懾力。
許靜吸了吸鼻子，立即不哭了。
劉康咳嗽一聲，說：“楊銳，你不能這麼說，好學校是好，有那麼好嗎？咱們這些