之星”並非小說中的“海洋之心”，但卻從另一個角度證明了厄運藍鑽的存在。人們對此更加瘋狂，全社會都在探尋《泰坦尼克號》的隱藏秘密，各種或真實、或虛構的故事層出不窮。
甚至於，居然有個美國女人跑出來說，她就是當年倖存的蘿絲。
這種熱潮一旦被炒起來，《泰坦尼克號》的銷量刷刷往上漲，連好萊塢的電影公司都來了興趣，想要把這部小說改拍成電影。
340【莫斯科】
《泰坦尼克號》在美國熱賣時，周赫煊等人已經抵達了莫斯科。隨行的人很多，有李石曾及其隨員、愛因斯坦和女秘書、柯布西耶和助手，還有蔣作賓派來的駐德外交人員。
東北軍和蘇軍雖然暫時停戰，但矛盾並未真正解決。
就在1929年12月，東北的濱江道尹兼哈爾濱交涉員蔡運升，與蘇聯代表西曼諾夫斯基簽署《伯力協定》。蘇方要求：中東路恢復到衝突前的原狀，所有被捕的蘇聯僑民一律釋放，中方解除在東北避難的白俄武裝並驅逐其首領，恢復雙方的領館和商務機構。雙方就如何履行協定問題，定於1939年1月在莫斯科召開會議協商。
張學良是很想趕快解決爭端的，畢竟蘇聯軍隊還在東北駐紮著，早點把這些瘟神送出去才好。
但常凱申卻故意拖延，他正在對付馮玉祥、閻錫山等軍閥，不想張學良摻和進來，因此想用蘇聯人把張學良拖在東北。
於是乎，南京國民政府遲遲不派外交人員去莫斯科談判，導致局面就僵在那裡。
蘇聯也是比較頭疼的，大軍在外每天都要花錢，一直拖著不解決也不是個事兒。在常凱申的故意拖延下，蘇聯只得主動撤兵，但卻保留了對黑瞎子島等邊界島嶼的佔領這個邊界糾紛一直持續到21世紀。
事實上，如果南京政府趕快派人去莫斯科談判，黑瞎子島很有可能輕鬆收回。但常凱申為了自己的利益，根本不管東北的死活，也不管中國領土是否被霸佔，他的注意力都在對付閻錫山、馮玉祥上。
駐德公使蔣作賓，做為南京政府正式任命的外交人員，純屬皇帝不急太監急。他這次居然瞞著國內政府，私自派人去跟蘇聯接觸，想要促成中蘇兩國恢復邦交。
蔣作賓甚至還拜託周赫煊，希望他能夠與蘇聯重要官員對話，為恢復中蘇邦交貢獻力量。但周赫煊對此卻沒啥興趣，因為南京政府不拿出態度的話，他說再多也無濟於事。
等到日本武力入侵東北後，到時就該蘇聯人著急了，自然而然就會恢復正常邦交。
周赫煊的想法就是等待好機會，到時蘇聯急於恢復兩國關係，說不定就能將黑瞎子島給收回來，不至於把邊界問題拖到幾十年後也無法解決。
蘇聯政府對周赫煊還是很重視的，更何況隨行的還有愛因斯坦和柯布西耶。眾人一抵達莫斯科，蘇方立即派專人陪同，帶著他們去參觀了工廠、學校和農場等單位。
在莫斯科的一所中學裡，蘇方官員得意自豪地介紹道：“在基礎教育方面，我們對17歲以前的兒童，實行免費的普通和綜合技術教育，實行教學與社會生產勞動緊密結合的方法。”
李石曾驚問道：“貴國的免費義務教育，已經擴充套件到17歲以前學齡兒童了？”
“是的，蘇聯是勞動人民的國家，蘇聯的學校，也是勞動人民的學校。”蘇方官員微笑道。
李石曾又問：“教育與勞動如何結合呢？”
蘇方官員道：“我們把學校裡必須學習的全部知識，分為自然、勞動和人類社會三個單元，稱為綜合教學大綱。教育和社會勞動是緊密聯絡的，我們建立了很多工科、工程經濟和其他高等學校，能夠培養出大量基層技術幹部。學校裡走出去的學生，可以馬上投入社會勞動。”
“貴國在教育領域的投入和執行力，真是讓人驚歎啊。”李石曾由衷感嘆道。
李石曾也是主張教育與勞動結合的，他跟蔡元培的教育改革中，勞動教育佔有很重要的地位，甚至還專門建立了一個勞動大學，級別跟清華、北大這些高等學府相同。
突然，一個老師帶著幾十位學生，興高采烈地從眾人面前走過，然後坐著開車離開學校。
李石曾問道：“這些學生要去哪裡？”
“工廠，”蘇方官員說，“蘇聯的教育注重勞動實踐，學生每週都有機會接觸實際的生產。他們還沒畢業，就已經是優秀的操作技師和工程師了。”
李石曾轉過身來，對周赫煊說：“明誠，蘇聯的教育模