到，現在請b方代表回答！”
這個次序的問題，是之前抽籤決定的，第一題由b方先回答，第二題由a方先回答，以此交替著第一個回答。
宋家橋教授可謂是憋著一口氣，他要翻身（⊙_⊙）！
只見宋家橋拍了拍身前的話筒，頓時一陣忙音傳來，代表著這話筒是好的。
作為事件的主人公，宋教授的表現是最讓人關注的。
他很鎮定，這麼大歲數了，什麼大風大浪沒見過，寒假的過渡期已經讓他心態平和了，大不了退休回老家！
一時間全部的注意力都在宋教授身上，他執起話筒開始闡述自己的觀點：“各評委老師和眾位觀眾，以及a方代表，以下是我的觀點。《尼布楚條約》從華夏國曆史下第一個對外形成法律條文的平等條約。。。。。。。。。。”一半的內容宋教授幾乎背誦了一遍歷史書上的評價，另一半的內容才是加入了個人觀點，當然是從現代人的角度來理解，這個條約其實我們還應該更進一步，比如土地不應該讓出去！
宋教授闡述完畢，木有掌聲，o（╯□╰）o。
男主持人道：“感謝宋教授的闡述，下面有請a方代表闡述觀點！”
目光就集中在言語這方了，言語取下了面前的話筒，於是所有人的目光就放在她身上了，第一題就已經是本次事件的當事人的對決，值得期待！
言語聆聽完宋教授的觀點，心中已經組織好語言了，她臉色洋溢著鎮定自信之光。
“我完全贊成宋老師的觀點，但是我要加深兩點！”
“一，《尼布楚條約》對於我們華夏國的歷史意義是重大的，可以說沒有《尼布楚條約》就沒有我們華夏國後來的發展。這裡面我最佩服的就是提出戰爭賠償的齊佳·穆爾登額和劉希昂大人，這兩人開啟了世界上戰爭賠償制度的先河。可以說沒有這兩人或許我們華夏國後來的歷史就不一樣了。封建社會的皇帝不管再怎麼英明都喜歡阿諛奉承，特別是當了幾十年皇帝的人，最容易得意忘形。清朝後來經過多次戰爭，不管是對內還是對外，如果不是齊佳·穆爾登額和劉希昂大人那記載於史書上的‘紈絝子弟與傻子’論，沒準皇帝們在後來的戰爭中會為了顯示泱泱大國的風采，揮手就是黃金白銀的賜給那些戰敗者。對比以前一些朝代，打了勝仗還倒貼了錢的比如南宋皇帝趙構，清朝皇帝這點做得很好。
二，頭可斷血可流國土不容有失，《尼布楚條約》讓出了土地，這確實是不當之處。如果當時的統治者和談判者意識到五百年前的白水黑山此時已經繁華一片，沒準現在嫌棄的土地諾幹年之後又是另一個繁華之地。有利益才有用，沒有人能夠預測未來的事情。所以我不贊成以我們現代人的觀點來評價《尼布楚條約》，以當時人的思想覺悟，沒有利益的東西讓出去換取真金白銀，是非常值得之處。這個觀點同樣適用於我們現代，以現階段沒有丁點價值的東西讓出去換取現階段迫切需要之物是非常值得的。這個道理任何時候通用！
以上就是我加深闡述的觀點。”
言語闡述完畢，她的話非常簡練乾脆，沒有大篇幅的背誦歷史教科書，當然也木有掌聲！
b方導師張偉天嘆氣，就說他的學生難搞，碰到言語和祝雅琴這樣的學生老師就算是學富五車都沒辦法辯駁得贏她們，老師會未老先衰的！
底下的觀眾對於言語的兩點加深觀點譁然，沒想到還能這樣理解，以前他們完全沒有想過這方面。言語可謂勝之不武，她是站在兩輩子的歷史上來總結的，沒有人有她這樣的奇遇。戰爭賠償的是兩個歷史對比出來的，最後一個確實是她的觀點。現代人老是以現代站在時代前沿的觀點來評價條約，其實是有失公允的。其實現代人又哪裡站在時代前沿了，拿現代人和未來人比較古代人和現代人，沒準現代人在未來人的眼中和古代人在現代人眼中也是一樣的大傻帽！
下面的評委老師們聽了個個深有感觸，雙方都說的有理！
女主持人把目光放在評委那裡：“下面有請評委老師給出你們的評價！”
評委老師挨個開始評價，評委沒有長篇大論，只是針對兩方人各自的特色進行了批評，比如宋教授思想太僵化了，應該學會變通。比如言語思維又太跳躍了，不能以想當然，一切以事實為準，要穩重。比如言語的第一點觀點沒有任何史料表示清朝後續的皇帝是因為不想成為傻子才這麼大肆從別國斂財。
下面的觀眾從剛才的激動中鎮定下來，開始回溯兩方代表各自的觀點，然後都點頭，都說