坐在斯賓塞教授的辦公室裡沉默良久，李家明只好放棄追隨教授研究經濟資訊學的念頭，轉向研究網際網路、物聯網衍生的新型經濟。可即使是這樣，斯賓塞教授依然勸誡。
“你確定？ming，我不太瞭解你們東亞的文化，但我可以告訴你我的觀點。我們工作的根本目的就是為了錢，那些改變世界之類的話，只能是一個口號而已。
只有透過一種具體的工具，將個人的成就、貢獻量化，才能促進這個社會更好的進步。在沒有找到更好的量化工具之前，金錢無疑是目前最好的工具。”
這話很世俗，可經濟學家研究的是經濟、金錢，可不就是徹底的世俗化？這也是為什麼知識分子都是左派，唯獨經濟學家是右派的原因，因為他們都習慣用冰冷的資料、邏輯推理說話。他們向社會提供的建設，永遠是最理智的，卻永遠不會是最合時宜的。
在美國學到了誠信的李家明不避諱，說起他對家人的承諾，但也表達了自己對學術研究的興趣。
“教授，我認為作為單個的人，總是需要理想、愛好。我的愛好並不多，研究學術是我不多的愛好之一，我願意花時間和精力在這方面，而不是去做一些紙醉金迷的事。
並且，我認為企業家需要激情，需要用夢想激勵他的團隊，如果我有紮實的學術背景，或許能讓我在決策的時候更好地保持理智。”
既然如此堅持，斯賓塞教授也不再反對，雖然他無法理解所謂‘對家人的承諾’，而且他提建議是出於專業素養，並不是出於其他目的。功利一點說，收下李家明這樣的博士生，對他和學院是有莫大好處的。
“ok，以後的經濟研討活動，我建議你多聽少說，更不要對敏感問題發表看法。如果有什麼不同的看法，或是不明白的地方，我們再來私下討論？”
“think/you/sir”。
一頭銀髮的教授搖頭晃腦，否認道：“no，你不需要感謝我，這是我的工作職責。ming，你不覺得你有一個問題嗎？”
“what？”
“學生花錢來上學，教授領薪水教學，這是正常的商業行為，而你卻好象是接受了教授的恩賜一般。ming，這是不對的，以後要改過來，ok？”
這，這好象有點對，可又與李家明的觀念不符。想了一陣，李家明撓了撓頭，苦惱道：“教授，這是文化差異問題，我們東亞民族習慣了尊敬師長。”
這又是無法理解的文化差異，但斯賓塞教授尊重這種比美國史悠久無數倍的文化，折中道：“good，那就把尊敬放在心裡，不要再動不動鞠躬？ok？”
李家明又習慣性微微躬身，恭敬地答應道：“ok，think/you/sir。”
“再來一遍”
“ok”
“good，想要在學術上有成就，最重要的一點就是敢於懷疑，哪怕我是你的導師，ok？”
“ok。”
這次把腰桿挺得筆直的李家明，突然有種由衷的感動，好象是當年讓王老師抽小竹梢或被張老師揪耳朵時的感覺。（未完待續。。）
第八十一章 前途無量
終於可以鬆口氣了，李家明提前辦完博士入讀手續，準備給自己放了長假。本來李家明想等公司釋出完ipod2改進型後，回國過個好年，然後再回美國，繼續為博士學位奮鬥。
可惜的是，他前腳剛辦完手續，後腳就讓斯賓塞教授派人叫走了。
在美國讀博士不像讀碩士，美國的碩士很好念，除了mba外，美國幾乎不把碩士看成一個正經的學位。博士則完全不同，最大的風險那就是讀不出來。
就象李家明讀的經濟學博士分兩個階段，第一階段主要任務是學習。透過一至兩年的時間，學習與日後的研究方向有關的課程，而後進行資格考試；同時還要面臨導師及其他教授組成的委員會的評審。未能透過資格考試的學生，將會被淘汰，透過者被授予碩士學位。
第二階段的主要任務是做研究，在導師的指導下確立課題、在特定領域進行尖端的研究、在行內影響力較高的雜誌發表學術論文、在各種學術會議報告自己的研究成果，最後進行博士論文答辯，不能透過者遭淘汰。
這兩階段加起來，短則四至五年，長則八至九年，可謂是投入的青春，收穫的不一定是成功，很有可能是失望。因為美國的教育是寬進嚴出，只要達不到學位委員會的學術水平要求，哪怕你再勤奮也無濟於事。比如李家