運動和良好的人際關係。
而血緣愛特別注重給孩子物質生活和虛榮的滿足，甚至誤以為童年的幸福即是讓孩子享受。
方法不同教育愛十分講究愛態，愛子的常態是：和藹可親、民主平等、寬嚴並濟、處事認真、愉快而尊重。同時又要十分講究表情教育，在孩子面前是恬靜、微笑、歡快、狂歡，或者認真、嚴肅、沉默、憂愁，或者冷淡、生氣、傷心，或者慍怒、氣憤、大聲責備……都要恰到好處，父母的喜怒哀樂是最有力的教育手段，教育決不在話多。
而血緣愛與教育科學、教育藝術無緣，它不講方法，在孩子面前高興時瘋瘋癲癲，不高興時打打罵罵，看不慣孩子就數落沒完；有時把孩子當玩具笑料，有時又當“出氣筒”。
怎樣與老人溝通育兒問題
金新華
問：通常老人根本聽不進對孩子教養的不同意見，而我又非常重視孩子的早教。怎樣才能減少老人對孩子的負面影響呢？
答：減少老人對孩子教育的負面影響，一方面要向老人講清道理，共同學習早教方案，取得老人的理解和支援；另一方面對老人嬌慣溺愛孩子的行為，要讓孩子明白媽媽是不允許的：“這是奶奶寵愛你，要是媽媽是不會同意的。”這樣孩子至少不敢太過分。只要父母對孩子保持一個教育愛，不嬌慣孩子，那麼，孩子是會按照一個正確的軌跡前行的。因為，孩子畢竟是受父母影響最大的。
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怎樣讓孩子養成好習慣
馮德全
教育孩子；讓孩子形成好習慣，重在對孩子心靈的把握；而不只是講知識和道理。怎樣觸動孩子心靈；鼓勵孩子上進；更是一門藝術！不允許的事一開始就不允許；那孩子就沒有痛苦，要讓孩子從小在嚴格要求中形成良好心態。
對孩子的不良習慣要有“愛你沒商量”的決心，堅定對孩子的正確要求；他最終總能快樂的服從。
當孩子發生嚴重的不良行為，例如偷摸、撒謊時，要決心一次管下來；給孩子最強的衝擊和教訓，包括表現出憤怒、傷心、不滿的樣子。
教育孩子時全家人態度要絕對一致；配合默契；切勿有人當面袒護孩子；同時要鼓勵他改正錯誤。
教育時不要怕孩子哭鬧；可表現出不在意；繼續專心做自己的事。能走開最好走開；讓孩子自己“下臺”。
家長群體中要有一人出面，認真而又有耐心的關愛他；鼓勵他改正錯誤。
發生一次教育撞擊以後；在之後幾天內家庭親情關係要保持相對沉默；對孩子態度要較為冷淡；切不可短時間內就嬉笑親熱；那樣則前功盡棄；孩子就不當回事了。
等孩子改正錯誤以後也不要馬上表揚；但要在適當的時候認真地告訴他：“你正在改正錯誤！我們相信你是好孩子；是會改正錯誤的！”講的時候仍然注意話不在多；而在於態度和表情能觸動和鼓勵孩子。
發展群體早教是大趨勢
馮德全
3~6歲的幼兒教育是早期教育的重要部分，幼兒園是早期教育的主陣地，定要走一條教育創新的金光大道。
幼兒園教育應向前延伸到0歲開始，那就要創辦胎教、早教家長學校，指導家庭開展早期教育；要創辦親子園、嬰兒園，同時改革傳統嬰幼教育中“簡單照看化”“系統傳授化”“生活貴族化”“行為女性化”“單純玩樂化”的傾向。中小學則務必改革教學中千年一貫的“傳道、授業、解惑”的教育理念和淹沒孩子童年生活的“一講到底”“滿堂灌”“作業海”“考試山”的教育法，定要把兒童少年解放出來，使我國3億多的孩子生活、學習更幸福，更快樂，都有積極探索的童年和少年時代。
科學的群體早教不僅要促進嬰幼兒全面、和諧發展，還要促進他們充分發展，有個性特長地發展。這是人的發展最佳期，生活遊戲中開發巨大潛能的良機，機不可失，時不再來。它透過集體培養使兒童具備健美的身體，良好的習慣，優良的性格，廣泛的興趣，趨向發達的語言，有愛心和美感等基本素質，為人的一生髮展奠定寬厚的基礎，為後續教育創造高起點和強優勢。
讓孩子充分發展
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王忠威
充分發展就是在0～6歲人的發展最佳期，充分、自然地開發人類經億萬年進化積澱於體內的巨大潛能，不要壓抑和束縛他的發展。我國近代著名教育改革家陶行知、陳鶴琴，是早期教育和創造教育的最早倡導者，他