是自尊心在作怪，而這種做法又是多麼愚蠢，因為他明知羅斯根本不會把這放在心上，自己反倒要為此備受折磨。他腦子裡忽然閃過這樣一個念頭：去找羅斯，對他說：
〃喂，對不起，我剛才太蠻不講理了。我也實在沒法子。讓咱倆不記前隙，和好吧。〃
然而他知道，自己說什麼也不會這麼幹的。他怕招羅斯恥笑。他不由得生起自己的氣來。不一會兒，夏普走了進來，菲利普一找到個碴兒就同他吵了一架。他具有一種揭別人傷疤的殘忍本能，而且往往也因其一針見血而特別招人怨恨。可是這回，亮出致命絕招的卻是夏普。
〃嘿，我剛才聽到羅斯同梅勒講到你啦，〃夏普說。〃梅勒說：'那你幹嗎不飛腿給他一腳？這可以教訓教訓他，讓他懂點規矩嘛！'羅斯說：'我才不屑這麼幹呢。該死的瘸子！'〃
菲利普驀地漲紅臉，半晌回不出一句話來，喉嚨口哽住了，幾乎連氣也透不過來。
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□＇英＇威廉·薩默賽特·毛姆/著
張柏然 張增健 倪俊/譯
第二十章
菲利普升入了六年級，但是現在他打心底裡討厭學校生活。由於失去了奮鬥目標，他心灰意懶，覺得功課學得好壞都無所謂。每天一早醒來，他心情便十分沉重，因為又得熬過枯燥無味的一天。現在他幹什麼都覺著厭煩，因為這全是別人要他乾的。他對校方規定的各種限制極其反感，這倒不是因為這些限制不合理，而在於它們本身就是束縛人們身心的條條框框。他渴望得到解脫。他討厭教師重複自已早已知道的東西；教師上課有時為了照顧智力愚鈍的學生，翻來覆去地講解某些內容，而這些內容自己一眼就看懂了，對此他也不勝煩膩。
珀金斯先生的課，學生聽不聽可以隨自己的高興。珀金斯先生講課時，熱切而又若有所思。六年級的教室設在一座經過修葺的古修道院內，教室裡有一扇哥特式窗戶，菲利普上課時就把這扇窗子畫了一遍又一遍，想借此消閒解悶；有時他憑著記憶信手勾勒大教堂的主塔樓，或是描畫那條通往教堂園地的過道。他還真能畫上兩筆。路易莎伯母年輕時曾畫過一些水彩畫，現在手頭還藏有好幾本畫冊，裡面全是她的大作，有畫教堂的，畫古橋的，還有畫田舍風光的。牧師公館舉行茶會時，常把這些畫冊拿出來請客人觀賞。有回她送了一盒顏料給菲利普，作為聖誕節禮物；而菲利普學畫，就是從臨摹他伯母的水彩畫人門的。他臨摹得相當出色，出乎他人意料。不久，他就開始自行構思作畫。凱里夫人鼓勵他學畫，覺得這樣一來，他就無心再調皮搗蛋了，而且說不定日後菲利普畫的畫兒還能拿去義賣呢。他有兩三幅畫配上了鏡框，掛在自己的臥室內。
可是有一天，上午的課剛結束菲利普正懶洋洋地往教室外走，珀金斯先生忽然把他叫住。
〃我有話要對你說哩，凱里。〃
菲利普等著。珀金斯先生一面用他精瘦的手指持著鬍子，一面定睛打量菲利普，似乎是在琢磨要對這孩子說些什麼。
〃你怎麼搞的，凱里？〃他劈頭問了這麼一句。
菲利普紅了臉，飛快地瞥了珀金斯先生一眼。但是他現在摸熟了珀金斯先生的脾氣，所以並不急於回答，而是等他繼續往下講。
〃我很不滿意你近來的表現。老是這麼鬆鬆垮垮，漫不經心的，似乎對自己的功課一點不感興趣。作業做得潦潦草草，敷衍了事。〃
〃很抱歉，先生，〃菲利普說。
〃就這麼句話嗎？〃
菲利普繃著臉，望著地面。他怎麼能照實對珀金斯先生說，這兒的一切都叫他厭煩透了？！
〃你知道，這學期你的學業非但沒有長進，反而退步了。你別想得到一份成績優秀的報告單。〃
菲利普暗暗在想，要是這位夫子知道學校報告單的下場，不知會作何感慨呢。其實，學校成績報告單早些時就寄到家了，凱里先生滿不在乎地看了一眼，隨手遞給菲利普。
〃是你的成績報告單。你最好看看上面寫些什麼來著，〃說畢，便只顧用手指去剝舊書目錄冊上的封面包紙。
菲利普看了一下成績報告單。
〃成績好嗎？〃路易莎伯母問。
〃沒反映出我的實際成績哪，〃菲利普笑嘻嘻地應了一句，把成績報告單遞給他伯母。
〃待會兒我戴上眼鏡再看吧，〃她說。
但是用過早餐，瑪麗·安進來說肉鋪掌櫃來啦，因而她也就把這件事拋到