，最前沿的藝術方法、藝術技巧、科技成果及其對社會生活產生的具體影響等，都要有全面而深入的理解、把握和穿透性的思辨能力。藝術判斷的眼光與標準，也有很高的要求。
四
《美國語文》最見功夫的地方，在於範文之後“問題指南”裡的“文學和生活”、“閱讀理解”、“思考”、“文學聚焦”，以及它的“點子庫”、“微型寫作課”等，那是緊貼現代生活的、創意非凡的，著眼於啟發、培養、提升學生在面對高度現代化的實際生活時，所需的各種應變、應用能力。
隨手舉一個例子。
在讀過《富蘭克林自傳》後，它提示學生，將《自傳》傳達出的內容，與富蘭克林作為一名政治家的事業進行比較，會有什麼新的發現，把這個發現寫成一篇論文。
這就需要去查閱資料，運用圖書館。
眾所周知，中國學生運用圖書館的能力，是比較滯後、差勁的。我記得圖書館對我的作用，其自習的功能，遠遠大於借閱的功能，那還是大學之後的事。中學時代以前，不要說圖書館，連個簡單的閱覽室一般學校都沒有，即使有，借書也輪不到學生。學生們都顧不上。老師們更想不到去啟發、要求。
早在1998年，我就辦了國家圖書館的借閱證，便利沒有，麻煩倒是大大的。且不說時常要換證，排長長的隊，辦手續、繳押金，單說借書時的等待過程，就讓我受不了。
我曾在裡面借過一冊三年前的雜誌，起碼等了三個多小時，還限量取閱，不許帶出，只能內部影印。而他們的影印費，卻是外面的兩三倍還拐了彎。
在國家圖書館面向普通讀者層的書庫裡，幾乎也沒有什麼好書，想借的架子上往往很難找到。
那以後，我基