頭，若是要錢的話，誰家會願意讓孩子去上學？在一個，也沒有這麼多的老師啊。
所以，義務教育被直接推翻，目前階段，這個是不大可能的，但是無論搞什麼教育，學生必須要識字才行，不識字你搞什麼教育？
‘看來現在也只能自上而下的逐步教育了。’王思銳暗暗想到。
第一步，應該利用起目前的資源，避免資源浪費，就像軍隊那種運作模式。首先，將命令下到各個工廠，工廠方面必須要組織工人進行學習，初期可以只識字，然後在將一些思維能力較為發達的人組織起來進行繼續深入教育，最後形成職業教育，為各行各業培養職業型人才。
第二步，各地也需要認真起來，可以聘請一些前清老秀才什麼的，讓他們來教人識字，不管大人小孩，只要願意，都可以過來學習。這一步主要的目的是提高國民識字比例，識字的人多了，未來可以進入到職業學校進行繼續學習，有針對化的教育，日後每一個行業都不會遇到無人可用的尷尬局面，而幾年之後，工人階級的文化水平也將提升一大截，這對於工業發展還是很有幫助的。
第三步，要在各縣開設一所學堂，聘請專業的老師進行教學，從而形成固定教學，之後若是經濟跟的上，在將學堂擴充為學校，然後逐步的推廣出去。
第四步則是分階段教育，就是小學，初中，高中與大學四個階段，這個就比較需要時間了，說不定等帝國有實力搞第四步教育的時候，連適合的學生都還沒幾個呢。
將這四步確定好了之後，王思銳讓人通知了教育部的官員，將這份計劃交給了教育部，並讓他們去負責完善。
王思銳給出的只是一個大概的發展方向以及發展步驟，具體的發展規劃，還是要教育部那些人去負責的，當然了，王思銳也將預算直接告訴了他們，免得這幫整天閒的蛋疼的傢伙給他拿來一個十幾個億的教育計劃，那樣可他孃的就尷尬了。
次日一早，王士珍領著閻維藩來到了軍營，雙方談論了兩個小時的時間，現在貨幣改革的計劃進展的並不順利，主要的問題有兩點，第一點是以金本位還是銀本位？又或者金銀同本位？
目前階段國內的金銀流失的還不算是太多，無論金銀本位採取哪一個，差別都不大，但是穩定性方面就無法保證了。如果採取銀本位的話，那麼在白銀法案之後，帝國經濟將會遭到巨大的重創，雖然還有三十年才會發生，但是三十年的時間其實並不短，一旦確立了以銀本位為基礎，短時間內想要更換是不太可能的。
但是金本位的話，帝國又不是個產金大國，且金大多數都在民間，加上奢侈品的需求，這會讓國家金子的儲存越來越少，等到下降到一定比例的時候，經濟就會瞬間崩潰。
但是話又說回來了，對於金融制度，王思銳也不太瞭解，他只知道後世是以美元為中心的，但是這種以美元為中心的制度似乎也並不怎麼靠譜，美國可以透過讓美元貶值來大肆的剝削各國的資金，所以在王思銳重生的那段時間內，各國已經提出了要擺脫美元的提議。
但是不管怎樣，在後世的時候，金銀本位都是被淘汰的制度，且金本位要比銀本位被淘汰的更早。
“以金本位發行新貨幣，同時禁止金、銀作為流通貨幣，設定一個具體的兌率，只允許兌換。”思考再三之後，王思銳說道。
而第二個問題，則是對於貨幣的印刷方面出現了問題，紙質貨幣不是銀子，即便是被水泡了也無所謂，首先，紙質貨幣可以被水泡，但是不能掉色太嚴重，甚至短時間沾水的話，還不能有任何的掉色。
在一個就是防偽標識，這個就更難了，華夏沒有發行紙質貨幣的經驗，即便之前票號的銀票，那是各票號在上面做有秘密的記錄，到了本票號之後，見到這個記號就能確定是真的，沒有則是假的。
而貨幣是要面對大眾的，如果沒有點高技術，又讓人便於辨別，且難於仿製的話，那麼紙質貨幣是行不通的。
而且紙張的選擇也是個問題，一般的紙肯定是不行的，高難度的紙他們又做不出來，到處都是問題，所以，貨幣改革其實也是個任重而道遠的任務，若是沒能解決這個問題的話，一兩年內是根本沒辦法進行的。
關於這個問題，王思銳就只能無能為力了，只能讓閻維藩這半個專家自己去想辦法解決。他不是萬能的，不是什麼事情都知道的。（未完待續。）
373：以自我為中心
回到帝國銀行之後，閻維藩則是將自己一個人鎖在了辦公室內，並且吩咐