子的教育，我把培養他的想像力放在第一位，往往把它看得比知識更重要。不少人教育孩子，總是使勁灌輸各種知識，卻忽視他們的想像力。我不主張只把孩子學習知識作為目的，而是主張學習知識只是手段，讓孩子透過學習知識去開發他們的各種能力，培養他們的各種能力和素質。
想像力沒有一個具體目標，只有在具體活動之中才可以有效進行。孩子越小，這一點顯得越重要。
每當兒子在扮演古代騎士、模仿小鳥飛翔時，我知道這是他的一種想像力的表現，在此時我往往誇獎他做得很好，其效果是不言而喻的。這樣孩子年齡越大，想像力就越豐富，越獨特。
孩子喜歡聽故事，這似乎是一種天性。他們會不厭其煩地讓父母及大人講一個相同的故事，並且經常在父母講述過程中查漏補缺，有時甚至添油加醋。這是一個絕對現象，父母應及時進行鼓勵，誇孩子有想像力，即使補得不對，加得不合理，也千萬不要打擊他們的積極性。
兒子有時會虛擬一些並不存在的事情儘管漏洞百出，前後矛盾，我也沒有認為他是在說謊，我力圖給他堵補漏洞，化解矛盾。我知道父母的責任應該是誇獎他們的想像力，並引導著他們繼續想下去。
透過對兒子的誇獎和誘導，我發現他的想像力越來截止精妙，越來越發達。
很多孩子的大膽想像常常不被父母所理解，這是因為父母心目中有許多條條框框，並且經常用這些條條框框去封殺孩子的創造力。
我認為，孩子的創造力之所以如此大膽豐富，就是由於他們的腦袋裡沒有什麼條條框框，而且根本不想受條條框框的限制。
有一天，我的一位老朋友來我家作客。他看見卡爾正在用藍顏色畫一個大大的圓圓的東西。
他問卡爾：〃孩子，你畫的是什麼啊？〃
（）
卡爾回答道：〃是一隻大蘋果〃。
朋友說：〃可為什麼要用藍色呢？〃
卡爾回答：〃我認為應該用藍色。〃
朋友對我說：〃我的老朋友，你應該教教孩子。他用藍顏色畫蘋果，你應該告訴他那是不對的。〃
我感到很驚訝，說：〃這是為什麼呢？我為什麼一定要告訴他用紅色呢？我認為他畫得很好，也許孩子今後真的會栽培出藍色的蘋果呢。現在的蘋果是什麼顏色，他吃蘋果的時候自然會明白的。〃
孩子的創造力就是在這樣的不斷的誇讚中培養起來的。如果用要求大人和標準去要求孩子，那麼一舉手一投足都有許多不合〃規矩〃的東西，如果對孩子的不合乎〃規矩〃的行為時時加以〃糾正〃，那麼孩子的創造力就不斷消失了。
卡爾小時候，我時常發現他趴在地上，聚精會神地觀察兩隻螞蟻搬一顆飯粒，這是因為好奇。在這種時候，我絕對不會去打擾他。他有時還會把觀察後的結果告訴我，說那隻螞蟻怎麼啦，另一隻螞蟻又怎麼啦。這時，我會誇獎他觀察得仔細。
誇孩子的好奇心，對孩子創造力的培養十分有益。透過誇獎可以使孩子的好奇心更強。我時常把兒子引向大自然，讓他去觀察花鳥草蟲，去遙望滿天星星；閃電雷鳴、陰晴雪雨，他會感興趣；日升月沒，晝夜交替，他會不斷提問。
對於孩子的好奇心，父母不能感到厭煩，而應該加以保護，並且善於將其引入恰當的軌道。這種誇獎，能把孩子帶進知識的海洋，讀書籍，做手工，搞實驗，會給孩子帶來無窮無盡的樂趣。
教兒子學會面對失敗
在生活中，我們常常會看到一些人對自己沒有信心，無論做什麼事都畏畏縮縮，不敢自己做決定，什麼事都想領先他人。很顯然，這樣失是不自信的人，但歸根結底，他們之所以不自焦慮完全是因為他們害怕失敗。
我們都知道，人生的道路上難免會有很多失敗在等待著我們每一個人，如何去面對失敗就成了每一個人必須要做的事。對於小孩子來說，敢於面對失敗，如何面對失敗，往往是他們長大後是否獲得幸福的關鍵。
有些孩子在做某件事遇到失敗後，便有了心理壓力。這樣一來，本來能夠做好的事也無法做好了。
遺憾的是，有些父母在孩子遇到失敗發鄧產生害怕心理的時候不僅僅不給予適當的鼓勵反而責怪他，說他〃太笨〃〃太蠢〃之類的話，這樣做的結果非但不能幫助孩子鼓起勇氣面對失敗，反而使他的心理壓力越來越大。
我想，在孩子遇到困難或在某一件事上失敗之時，能夠寬容地對待他，能夠幫助他找回