“這麼幾千年以來，軍官都是從部隊中計程車兵一級一級提拔上來。軍官的培養，從來都是依靠個人的學習磨練，沒有一個完善的軍官培養體系。朕在考慮，要辦一所軍事學府，從軍中挑選有實戰經驗的優秀將領作為師資，以歷代兵家的兵法著作作為教材，專門給軍隊培養後備力量。你看如何？”王鈺這個想了好多年人地設想，終於要付諸實踐了。這是一個開歷史先何之舉，幾千年以來，沒有先例。
林沖大喜過望，他正在為軍官的稀缺而苦惱，皇帝這個設想正好解決了他的問題。如果這件事情能夠辦成，就會為軍隊培養一大批優秀青年，那燕軍就不愁後繼無人了。不過，林沖的樂觀是謹慎的，這件事情他早就聽過，可朝臣們反對地意見非常大，又特別是那班文臣，這一次，能行嗎？
“你不要顧慮其他，就告訴朕，可行不可行？”王鈺看出來了林沖的擔憂。
“陛下，這是完全可行地，並且對軍隊大有好處。只是，歷來紙上談兵都是兵家大忌，以往軍官都是從部隊中成長起來，那是從屍山血海中千錘百煉，如果把軍官圈養在學堂之中，整日的高談闊論，說到用兵之法，就旁徵博引，一旦遇到實戰，則束手無策，這樣的話，豈不是違背初衷？”林沖毫無保留地說出了自己的見解。
王鈺聞言笑道：“這朕倒是考慮過了。學府的生員最主要還是從軍隊中挑選，也會從貴族子弟，以及民間招募有志從軍報國的青年才俊。先教導理論，畢竟是理論在指導實踐，學成之後，下放部隊鍛鍊，這樣不斷的迴圈，軍中就會有一大批的優秀軍官，從而成為軍隊的主要力量。”
“陛下聖明，高瞻遠矚，臣不能及也。”林沖讚歎道。
王鈺輕笑一聲，什麼也沒有說。其實興辦軍事學府，主要目的，當然是培養軍事人才。但還有一個重要的原因，就是防止軍隊中形成拉山頭，搞宗派的氣候。因為以前的幾千年裡面，軍隊的軍官都是由一支部隊的主將親手提拔，這樣很容易就形成一個一個的軍事集團，從而對中央的權威形成挑戰。
他這樣作，就是要把軍官的提拔權，部分甚來完全收到中央來。從此以後，軍隊的青年軍官就和學的學生一樣，都是天子門生。
“陛下，臣還有一事，不知……”林沖一直沒有找到機會，此時方才開口。
“你是要說呼延灼的事情吧？”王鈺笑問道。
大燕興武三年，年初，王鈺接連宣佈了幾道軍隊人事命令。太原衛戍區指揮使呼延灼，被免去指揮使一職，解除兵權。調回北京，被授以少保的虛銜。不過皇帝並沒有調查他不聽軍令，擅自行動一事，還算是顧全了他的臉面。也是為了照顧林沖，岳飛等人的情緒。
呼延灼統率地是南府軍嫡系，與林沖部一樣同是王鈺親手創立的軍隊。這支重要的力量。王鈺自然不可能交到別人手上，他將已經是幽雲衛戍區副指揮使的岳飛，提升一級。頂替呼延灼地位置。又將兵部侍郎張浚，任命為幽雲衛戍區副指揮使，補岳飛的缺。
如果說這幾個安排還在大臣們意料之中的話，那接下來地人事變動就讓人匪夷所思了。
興武三年年初，王鈺下詔，籌辦京師武備學堂，其級別與太學並列，專門培養青年軍官。並啟用了一個讓大臣們摸不著頭腦的人擔任武備堂的“知武備堂事”。或稱“知事官”，這個人叫朱武，據說是河間郡王林沖麾下地一名將領。
並要從軍中挑選得力干將，作為教頭官，又要挑選品德高尚。潛質非凡的青年士官充入武備學堂作生員，甚至還準備從民間招募有志從軍報國的青年。
這還得了？太學何等的尊崇。那是教習孔孟之道，培養國家棟梁的聖壇，一個不知所謂的武備學堂。豈同能太學並列？一個教《孫子兵法》，一個教《四書五經》，兵聖孫武豈能同至聖先師孔子並列？
王鈺詔命一下達，引起朝臣們的激烈反對，就連幾位宰相都紛紛上奏，直言皇帝此舉不妥當，應該從長計議。王鈺似乎鐵了心，拒不納諫，要求從速辦理。
文臣們也硬，先是尚書省磨磨蹭蹭，幾天都不草擬聖旨。皇帝再三催促，他們才擬旨，可傳到了門下省，門下侍中孟昭拒絕在詔書上“副署”，也就是簽名。他不簽名，這聖旨就不能發到中書省執行，也就不具備法令效應。
王鈺接連派近侍到門下省與孟昭溝通，調解，可孟昭堅決拒絕簽名。這老人家甚至對皇帝的近侍說，只要他是門下省地長官，這道聖旨就通不過，除非皇帝撤他的職。
皇帝也弄得沒有辦法，門下省攔了