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“美國海軍實力很強啊！”黃漢乾有些不理解：“日本海軍知不知道美國人的虛實？如果他們清楚的話。現在其實力究竟膨脹到什麼地步，使得其敢於面對這樣強大的對手，恣意發起進攻？”
路程光神色凝重：“雖然日本海軍在中國的渤海地區葬送了其第三航母特混編隊，但並未傷其筋骨。三年前日本海軍佔領夏威夷群島後，把沉入珍珠港的戰艦悉數打撈起來。白白獲得兩艘航母、九艘戰列艦和十餘艘巡洋艦，這些戰艦經過修復，現在已全部加入日軍海軍現役。
“而在西印度洋與盟國海軍的歷次海戰中，日本均獲得完勝，除了在馬達加斯加島俘虜英美海軍的‘約克城’號、‘大黃蜂’號、‘突擊者’號、‘尊敬’號、‘戰神’號、‘光榮’號等六艘航空母艦以及‘紐約’號、‘得克薩斯’號、‘伊利莎白女王’號、‘聲望’號戰列艦外。還將在馬六甲、錫蘭和馬爾地夫等海戰中擊沉的部分盟軍戰艦打撈起來。進行修復作業。僅僅只是這些收穫，已經足以讓日本實力實力暴漲。…；
“尤其讓人擔心的是，石原莞爾主持陸軍期間，與海軍軍令部長永野修身、聯合艦隊司令官山本五將一起，重修改了日本的造艦計劃，摒棄了建造大和、武藏、信濃等三艘巨型戰列艦的計劃。用節省下來的物資建造大型、中型和輕型航空母艦，以及輕重巡洋艦、驅逐艦、護衛艦和運輸船。使得日本海軍實力增漲遠遠超過預計。
“短短的五年多時間裡，日本建造的大型航空母艦已達二十艘。中型和小型航空母艦四十艘，與之配套的艦載機達到四千九百架，全部由熟練的飛行員駕駛操作。為了確保航空兵的補充，日本航空學校數度擴招，到四〇的時候，每年已經可以培訓一萬五千名飛行員，到了去年，是達到三萬人的規模。而且，我聽說日軍大本營已經決定，之後每年遞增培訓一萬名飛行員，到四五年達到六萬人。與之對應的是，海軍水手每年培訓十五萬人作為補充。
“由於飛行員數量的急劇增加，日本海軍放寬了對艦載機飛行員的要求，每年培訓的飛行員中，有四分之一選拔進入海軍航空兵，他們經過嚴格的訓練，其中一半留到陸地上，成為海軍陸基航空兵，其餘的佼佼者再次進行考核，優秀的三分之一擔任主力艦隊的艦載航空兵飛行員，其餘三分之二則進入護航艦隊，擔任為運輸船隊保駕護航的中型和輕型航空母艦的艦載機飛行員。一旦主力艦隊缺少飛行員，便依次遞補，這樣就使得日軍的海上航空力量一直處於飽和狀態。
“為了保證飛行學校的師資力量，所有取得殲敵五架的艦載機飛行員均必須下船擔任教官，其培養的學生取得的戰績與其掛鉤，學生學成上艦後取得的殲敵數量越多，老師的功勞越大，因此幾乎所有擔任教官的飛行員都不會藏私，把自己的絕活通通教給自己的弟。正因為如此，日軍航空兵的力量一直處於可怕的增漲狀態，我想這就是日本人敢於主動尋找美國海軍決戰的底氣之所在。”
見所有人臉上均露出不安的神色，安毅搖了搖頭：“大家在擔心什麼？日本海軍實力再強，他們敢靠近我們的海岸嗎？況且，現在的日本早已是外強中乾。嘖嘖，一年培訓三萬名飛行員，同時還要培訓十五萬水手，聽起來似乎挺嚇人，但大家想想，日本陸海軍連續擴軍後，他們還有多少人力可以利用？
“根據我們的情報，日本現在已經開始在大學、中學徵召學生兵了，還允許部分身體健壯的女青年參軍，其中航空兵便是許多日本年輕女性趨之如騖的地方！短時間內，日本的局面還可以維持，但長久下來。當大學和中學這個年齡段的人都徵召入伍後，日本人難道要用小學生去打仗嗎？”。
臨時作戰室裡，頓時響起一陣鬨笑。
黃稟一是道：“我們培訓的空軍飛行員和海軍水手，數量幾乎是日本的三倍，就算是拼消耗，也是我們勝利！唯一可慮的是。我們的海軍海戰經驗不足，在對上日本海軍時要多加小心。”
安毅輕鬆地說：“我們既要在戰略上藐視敵人，又要在具體的作戰中重視對手。的確，日本的人力資源已經運用到了極致，再想擴張已經不太可能。但是短時間內，卻依然可以爆發出極強的戰鬥力，我們現在挑日軍兵力相對空虛的印度洋地區作戰，正是避實擊虛……”…；
“報告！”
通訊參謀馮媛晴上尉來到將帥們身邊，打斷了安毅的話語。
“是不是夏儉和趙雷那裡有訊息了？”