陳媛成功地從輪椅上站起身來，影響是巨大地，不僅是林毅晨的圈子裡好友們紛紛向他表示崇拜，這件事還在整個湘南大學家屬院裡掀起了一陣波瀾，然後不出意外地，只是一個上午的時間，醫學院的老師們就聽說了這件事。
沒辦法，這種病例雖然在醫學上並不罕見，也是有許多病例地。可是在老百姓們心裡，這卻是一種“奇蹟”，即使是家屬院裡住得都是一些老教授，可他們不是醫學專業的，得知這件事後依舊是驚訝不已。
於是，許多人都樂意把這件事說給醫學院的朋友們聽，想要看看他們臉上驚訝的表情，那種“我知道別人不知道”的得意是每個人都非常喜歡地。
當醫學院的老師們聽到這件事時，果然如同他們預料般地那樣，全都『露』出了驚訝的表情，可是當他們隨後聽說是由林毅晨治療好的病例，他們臉上的驚訝表情頓時就消失不見了。
“怎麼了？”
“如果是林毅晨那小子治療地話，那倒是沒什麼好奇怪地。”醫學院的老師們不約而同地說出同一番話。
“林毅晨真地有那麼厲害？他才二十歲出頭啊！”有人聽說過林毅晨的醫術非常了得，可是那些老鄰居卻不知道他是如此了得，竟然連癱瘓了二十多年的人都能治好，這也太神了吧？！
醫學院的老師們全都『露』出了古怪的表情，滿是複雜的語氣說道：“對啊，他才二十歲出頭啊，就有這麼厲害的醫術，難以想象他日後的成就。”
“你們醫學院出了個寶啊！”
“呵呵，多謝。”醫學院的老師們很不耐煩，並且快難為死了，人家林毅晨的本事全都是自學地，跟他們這些老師完全沒有關係，相反，有時候他們還要反過來詢問林毅晨一些稀奇古怪的病例。
林毅晨治過的人少，可是他的義父治過的病例多啊，即使沒有見過，聽總是會聽到不少稀奇古怪的病例地。然而也是從這方面來說，醫學院絕大多數老師其實內心深處挺喜歡林毅晨每天曠課地。
不是他們的責任心不強，實在是課堂底下坐著一尊大神，自己講課都是十分別扭地，生怕一不小心講錯了，在一群學生的面前被林毅晨糾正錯誤，那簡直不要太丟人！
老師的威望何以樹立？！他們還有什麼資格傳授知識？
也不怪老師們心虛，實際上他們都是理論派，平時接觸到具體的病例太少了，而林毅晨是實踐派（在老師們眼裡，林毅晨一定是治過許多病人才能鍛煉出這麼強悍的醫術），每當具體的病例講出來時，他們的應對手段完全不如林毅晨多，萬一說出來的應對方法，效果不及林毅晨說出的方法，那他這個老師真地當得很失敗。
實際上，這種情況是非常常見地，具體問題具體分析，可老師的職業短板就在這裡，他們只能傳授具有普遍『性』和技巧『性』的知識，而他們不可能把實際生活、工作中的例子全都列舉一遍教給學生們，沒那個時間，也沒有那個資源。
而醫院裡的醫生在這方面就要比老師來地直接、有效多了，職場有足夠的時間讓人學習，而且每當遇到問題的時候，他們都有現成的例子，匯總許多知識點來串聯教給後輩或者學生，直接、有效，遠比老師們憑空講述要直觀地多。
現在呢，一個經驗豐富的醫生（老師們自認為）坐在課堂下聽他們講課，而且還不只是一堂課，而是許多堂課，這就讓醫學院的老師們對林毅晨是又愛又恨。
愛之深、恨之切，在醫學院的老師們身上體現地淋漓盡致。
當這個訊息被傳入醫學院之後，不可避免地就傳遍了整個學院，幾乎每個人都知道了這個訊息。
學生驚歎於林毅晨的醫術高超，領先他們太多了，換作他們，幾乎一輩子都不可能做到讓癱瘓二十多年的人重新站起來，對林毅晨，他們只有仰視；而老師們聽說這件事，卻也引起了不小的爭論。
絕大多數老師都覺得沒有好稀奇地，因為這短短不到一年的時間裡，林毅晨帶給他們太多的驚奇了，這已經不再值得大驚小怪了；卻也有小部分老師們認為林毅晨不可能什麼病都能治，這不到兩個學期的時間了，林毅晨治療的病人幾乎沒有重複地，可是偏偏林毅晨什麼都能治，這就太讓人感覺不可思議了。
“怎麼？人都已經站起來了，你們還要質疑毅晨，也好意思張得開口啊？！”立即有老師表示了對林毅晨的支援。
“不能這樣說，按照林毅晨的情況，這實在太不科學了！”
“這個世界上有太多科學解決不了的事情，網