出來的學生，那一口彆扭的日語，看官們完全可以想象。
潘力問校長，為什麼要錄用如此誤人子弟的老師。校長告訴他，因為阿英的哥哥可以從越南為學校輸送學生。
潘力聽後，校長的光輝形象在他心裡大大打了折扣。
他每天忙得像一隻陀螺。二十四小時在不停旋轉。
他忙得腳不點地，但是學生並不買他的賬。他們對學校提抗議，我們來日本留學，為什麼要跟外國老師學？如果這樣。我們就沒必要花這麼多錢來國外學習了。潘力遇上了在m大學遇到的同樣問題。可是，有一點不同的是，和m大學刻苦學習的學生相比，f中專的學生素質太差了，他們對老師高標準嚴要求，但是，自己完全不學習，上課睡覺、說話、打電腦、玩手機的人比比皆是。
潘力訓斥他們，許多人就會蹦出一句，我是來遊學的。不是來學日語的，日語好不好沒關係，將來我又不指望靠日語吃飯，我在日本玩兩年，回國後。是要繼承家業，做老闆的。
還有些人，對待老師的訓斥和指責採取與前者完全不同的態度。他們低聲下氣，愁容滿面。他們都是窮苦出身，父母沒有力量支助他們，一切要靠自己。所以，除了上課外。他們要打三、四份工，沒有周六、週日。他們尤其喜歡打夜工，因為工資高。教室是他們的宿舍，上課是他們的休息時間，老師的講課聲是他們的催眠曲。
校長勸潘力對學生不要太強硬，因為。這些學生都是學校的搖錢樹，一旦惹火他們，他們去了別的學校，學校就會少一份收入。這樣的學生積少成多的話，會動搖學校經營的根基。在日本。學校不能選擇老師，學生可以選擇老師。只要交錢，總可以找到接受他們的學校。
熱愛教育、培養國際化人才，只是校長忽悠人的幌子，其實他是個徹頭徹尾的教育商人。當潘力看清他的真面目時，已上了“賊船”。
每次上課，只有不到三分之一的學生在聽課，潘力越上越沒勁，越上越頭大，越上越火冒三丈，這樣的教學不是他期望的教學。
潘力還是希望有朝一日可以回到母校執教，他每天減少睡眠，擠出一點時間來寫他那本大部頭論著。
中專的放假時間非常短，不像大學，只上30周的課。非全日制中專寒、暑假各兩個星期，春假三個星期，教師擁有的研究時間和大學簡直天差地別。
潘力在m大學時，懷抱著玫瑰色的夢想，充滿了執教的熱望，他每天邁著輕快的步子走向課堂。
現在，他每天不願從睡夢中醒來，醒來後不願從床上下來，他去f中專時一步三回頭，步子拖沓舉步不前，每接近一步，心裡的痛苦就增加一份。
f大學的工作對他來說是一份為了維持生活而不得不去做的苦差事，他在裡面感受不到任何的充實感和成就感。
時間就這樣在痛苦的煎熬中一點點過去。當學期進行到一半時，校長對潘力說，為把f中專辦成日本第一流的學校，校方決定擴大招生。鑑於中國學校在9月開學，為讓中國學生畢業後，馬上能夠來到日本學習，以後，不但要招春季生，還要招秋季生（日本新學期和中國不同，他們是春季開學。）。
校長命令道：“你是系主任，學校給你的待遇很不錯，你要知恩圖報。暑假期間，你一起參加招生工作，去海外招募學生。”
“去哪裡招生？是中國嗎？”
“對。你要動員起你在國內所有的人際關係，為學校的發展做出貢獻。”
潘力說：“我都十年沒有回國了，平時也不喜交往，沒有什麼可以動用的人脈……”
校長鼓勵道：“路，都是人走出來的，不走，怎麼會有路！這句話好像是貴國著名的大文豪魯迅先生說的吧？”
正文 第二百五十章 博士之死（十二）
潘力在f中專工作滿一年後，沒等學校續約，單方面提出了辭職。
他實在是受夠了。
經過一年的工作，他終於看清楚了，f中專不是什麼學校，而是打著教學育人幌子，變著法子撈錢騙錢的地方。
他即使沒有工作，即使活不下去，也不想在這裡繼續浪費自己的聰明才智和青春年華。
他對導師也極度失望，居然把他推薦、介紹去了這麼一個地方。
辭職後，他沒有再找工作，而是毅然加入了流浪者的行列。
他知道流浪者的生活內幕，資訊來源於愛因斯坦。
自他進入f中專工作後，他、瑪麗婭、愛因斯坦、山姆