：普魯士政府在軍事佔領阿爾薩斯與洛林之後，就馬上強迫當地學校取消法語教學而改教德語；同樣，在20世紀30年代，日本帝國主義佔領我國東三省之後，也是不遺餘力地大肆推行日語教學。而近代西方發達國家大肆在其他國家推行英語，對其他國家的語種製造阻礙也是為了掌控住他們的語言。
因為民族語言還能使民族內部產生凝聚力。人們把一個民族在千百年共同生活經歷中形成的語言稱做“母語”，意味著語言對民族文化、民族性格的哺育作用。即使是亡了國的人民，如果牢牢記住他們的語言，守住自己民族獨特的文化，這個民族的人民之間就永遠存在向心力，不論異族的統治多麼嚴酷，這個民族的人民怎樣被分離，民族的精神文化隨時可以把他們團結到一起來。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。
司徒錚現在正在做的就是藉著這個機會為非洲打上z國的標籤，那麼在未來其他國家想要插手其中也只有徒呼奈何望而興嘆了。
況且面對非洲如此多的部族，若是沒有一種統一的語言司徒錚也很難將他們聯合起來如臂所指的自由指揮他們。
司徒錚的漢語普及計劃開展的�