學了聲狼叫，不想恰巧班主任進來檢視。
“是誰在學狼叫？”他說著走過來。
我趕緊站起身來，只是忘了收拾掉擺在桌面上的信，班主任伸手就拿，我想搶回來的，可還是沒敢。
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“不會是情書吧？”班主任問我。
“當然不是，”我見他用審視的目光看著我，不由有點生氣，用帶著不滿的口吻說，“我現在可是臭名昭著，人又不帥，學習又不好，誰會喜歡我，給我寫情書。”
“你呀，你呀。”班主任說著笑起來，臉上那份嚴肅瞬間消失地蕩然無存。
“收起來吧，我不看。”他居然把信放回桌子上，這讓我驚訝不已，不明白他是什麼意思，難道是要逼我老實交待？抗拒從嚴，坦白從寬？還不至於這麼陰險吧？
他嘆了口氣，坐下來，在我的對面坐下來，說：“何從，你是最讓我痛心的一個學生，你讓我說你什麼好。”
看情形，他有話要跟我說，我站著，低著頭，等著他的訓斥。
“最近怎麼樣，不有感覺好一些？還能集中精力學習嗎？”他問著，我點著頭，吱唔著，半聽半不聽，隻眼睛要著桌子上的那封信，想要不要立即收起來，如果班主任一時心意變了，拆…
開來看，那豈不是突唐了美人兒或者小天使？
還好，他沒有打那封信的主意，問我今天做語文試題了沒，拿出來給他看看，班主任是教語文的，我只答了一小半，在他的堅持下只得拿出來，他一邊看著，一邊嘆著氣，嘴裡嘀咕著：“你這是怎麼答的，亂七八糟，驢頭不對馬嘴。”
我聽著，不敢吱聲，心想暴風雨就要來了吧，希望來得不要那麼猛烈，我會承受不起的。
起初他還耐心地看了幾題，不過那只是兩分鐘前的事情，現在表情明顯急燥起來，急燥而且煩亂，直接翻到背面，然後是第二張，第三張，後面幾乎全是一片空白，只答了一份古文閱讀。
他停下來，開始看古文閱讀，我一直盯著他的神情，心驚膽顫，不過還好，他的神情開始安靜下來，甚至眼睛裡還泛起了幾份讚歎，最後終於合上試卷，嘆了口氣，說：“根基還算穩定，這個班，像你根基這麼好的人不多，你就是不夠努力，心猿意馬，整天胡思亂想，不誤正業。”
我頭垂得更低，準備迎接著他無休止的訓話，不過他的話也就到這裡為止，接著是：“明天重做，做好了直接交給我，我給你看看，看你現在墜落到什麼程度了。”
我點頭，應允，趕緊收了試卷，同時把認給收了起來，這是最重要的。
“感情哪，是人生中最麻煩的事情。”不知為何，他突然發出了這樣的感嘆，讓我一陣心虛，心想你訓我我還可以接受，但千萬別和我談感情，不要逼我說些什麼，那是我致命的死｜穴。
他說著看向窗外，目光裡竟有幾分倦意，莫非他也曾為感情所困而痛苦不已，以至於至今回想起時，仍感到萬分痛苦，而才發出這樣的感嘆？
他還要再說些什麼，這時響起響亮的腳步聲，有人進來，其實她的腳步並沒有那麼響亮，只是我們都在安靜。
我和班主任一起看過去，她不想會在這個時候見到班主任，趕緊停下來，站在那兒看著我們，眼睛裡竟有幾分慌亂，同時把手背到後面，像是藏了什麼。
“苛琴啊，最近怎麼樣？”班主任問道。？她眼睛裡全是問號地看著我們，不答。
“感覺能靜下心來學習嗎？”班主任具體了一下問題。
“嗯——還好。”她猶豫了下才回答，“我東西忘了拿，回來拿東西的。”說完趕緊回到自己的位置上。
“你住在校外是吧？”班主任問。
苛琴沒有回答，沒有意思到班主任是在問她話，只顧忙著整理自己的書包，不知藏著什麼。
“琴兒，老師在問你話。”我從中打腔。
“琴兒？”班主任扭過頭來看了我一眼，我趕緊解釋：“喊習慣了，不喜歡帶姓的。”心裡不由一陣心虛，其實我倒幾乎沒和琴兒說過幾句話，不過一向的毛病澳不了，喜歡喊女孩子名字的時候把姓去掉，後面加個兒，比如嬌兒，當然，像雨緋這樣的就不加了，我這一脫口而出，希望班主任不要多想，誤會我和她有一腿才好。
聽我喊，琴兒回過頭來看向班主任。
班主任問：“你在校外自己租的房子住？還是住親戚家？”
“自己租的。”琴兒回答。