進入視野的是一個有著比其他男生稍長一些頭髮，一臉陽光氣息，讓人一眼看過去就覺得‘很正’的10歲左右的男孩正悄悄地對著自己揮了揮手。
＇小政你什麼時候坐我後面了？＇
轉回頭來避免被上面和後面的老師看見，理夕將手放進課桌裡面，用手敲打著虛擬的鍵盤，利用通訊工具給自己的好友發過去。
＇啊；這個是昨天你下午你沒來的時候交換的位置你忘了麼……話說回來，不用聽課真的沒有問題麼？而且像‘不用看著通訊錄就能找到通訊目標’這種奇怪的技能……你到底是怎麼學會的啊？我一直都想問這個問題的。＇
幾十秒之後收到了對方的回覆，看來對方使用這種有些原始的打字方法的速度比自己慢了一大截。這樣想著，有些小開心的理夕飛快地用藏在課桌之中的右手在虛空之中快速敲擊著虛擬鍵盤。
因為虛擬技術的進步，現在大多數通話都是直接利用捕捉腦電波的技術設定文字，從而進行的語音通話了，像兩人這樣依然在利用古老的打字方式進行交流的情況已經很少見了。
不過在學校的區域網之中，如果在上課的過程中進行腦波的交流會被zhōng yāng系統直接捕捉到，之後嘛……
為了避免這種情況，同時又可以在上課的時候做些小動作，理夕在二年級的時候透過一學期的自學，算是搞定了一個可以透過這種復古的方式交流的APP。將它分給自己的妹妹以及長政之後，三人就算在上課的時候也可以透過這種方式進行交流了。
＇這個可是……禁止事項喲。＇不大不小地開了一個玩笑，理夕迅速關閉了雙向的通話欄。在等待了半分鐘確認了對方是真的不會那種奇怪的技能之後，少女又竊笑著開啟電子郵件給對方發了一個怪笑的表情過去。
幾秒鐘之後不經意的回身看了看對方，果然是一臉鬱悶的樣子。心滿意足的少女打算繼續看之前沒有看完的刊物。
“……宮崎同學……宮崎理夕！你給我站起來！”
“啊，啊……嗨！”理夕剛回頭，忽然發現本應該在臺上的老教師居然站在�