定配合。”
中年女教師扶了扶眼鏡，想了想，問：“黎sir，你在電話中提到林翊被同班同學欺負勒索，是怎麼回事？”
“這件事我親眼目睹，”黎承睿從帶來的袋子裡掏出幾分影印件說，“之前我有次來學校接他，發現有幾個不良學生圍毆他，還搶他身上的東西，這種事就算涉及的不是我們家翊仔我也會管，所以就把那幾個人帶回警局錄了口供，這是他們口供的影印件。”
女教師臉色凝重地拿過去看了看說：“這件事我們校方會嚴肅處理，請您放心。”
“我倒從沒懷疑這點，但我想這些學生仔雖然做錯事，可一個個都跟阿翊一樣的年紀，若嚴肅處理，留了案底，對他們不好，也起不到育人警醒的作用，我看過太多這樣的案例，有時候在人做錯事的初始給了他警告，引他入正途往往比一味懲罰他好。您說呢？”
女教師笑了，點頭說：“黎sir您這麼說真是深得我心，我們這些為人師的，還是希望學生能知錯就改，改過還是有大好人生。這樣教育才是給人希望的，對不對？如果你不反對的話，我不把這件事通報校方，換成私下敲打這幾個學生，並聯絡他們的家長好好談談，我會表明你給他們改過機會的立場，希望他們珍惜，並真的能懂事和吸取教訓……”
“對，你最好加一句，如果再犯我不會手軟，”黎承睿正色說，“我的本意是希望他們重新做人，但人的劣根性卻很容易將別人的好意扭曲成懦弱或縱容，我希望你在勸服他們的同時，不要忘記申明這一點，機會只有一次，要不要抓住是他們的事。”
女教師點點頭，笑了笑說：“還是要謝謝黎sir網開一面。如果家長都像你這麼通情達理，我們就安樂了。”