的教育家曾經講過，能不能壓得住課堂。對新教師來說很不容易。是對他們能否從事教育事業的考驗。這裡不包括嬰幼兒或小學教師，而是特指那些初高中乃至於大學教師。
老教師在學生眼裡意識上跟自家父母差不多，先天上就帶有一種畏懼的心理。一個膀大腰圓，身高達到一米八幾的男生，被一個剛到他胸口的中年婦女訓斥，臉紅耳赤手腳無措低頭杵在那裡，連句硬氣話都不敢反駁，就是這個道理。
新入行的青年教師則不然。他們在學生眼裡就是哥哥姐姐的角色，絕大多數都很容易交流、溝通，但是沒有作為一名稱職的教師該有的威嚴。對他們來說，如何掌握學生的心理、愛好，找到共同語言，才是能否壓得住課堂的關鍵。
謝子華這下黑板檫拍的好。提的問題也恰到好處。
聽他這麼一問，讓學生們覺得老師似乎也在關心這個問題。找到了共同點，心裡自然而然的就把他劃歸為自己當中的一員。暫時沒了師生身份的差距和隔閡，由此就會產生一定程度的上的認同感和尊重。
雖然課堂上討論爭吵的聲音沒有徹底消失，但已經小了很多。不再像是菜市場那樣嘈雜、吵得人心燥，鬧得人腦袋疼了。
而且從混亂無序的吵吵演變成了有理有據的爭論。課堂氣氛活躍起來，是那種任何老師都可以接受的熱烈。就算是此時有人從走廊上經過，聽到這裡面的聲音，也不會認為是課堂紀律不好，反而會讚許任課老師會調節課堂氣氛。
謝子華的一句話轉變了課堂氣氛，目的達到，他也就不再管不再問了。下了講臺，走到旁邊的窗前，雙手撐著大理石窗臺，透過窗戶望向樓下。任由身後的同學們自由討論，一直到下課為止。一堂課又混過去了……
堂下四五個小團體針對劉宇轉學事件秉持著自己的看法和論點彼此間爭得臉紅脖子粗。
“喂，喂，你們說，省城學校競爭那麼激烈，對學生要求都特別高，他那樣的去省城混，那不是純粹去找虐嗎？”
“切，你懂什麼。競爭才出成績。省城教學質量高，只要在那裡，受到嚴格管束教育，日後才能考上好的大學，一表兒零表兒什麼的手掐把拿，咱們這兒跟人家沒法比。”
“得了吧，能不能考上好的大學，不在於是在哪兒上學，關鍵是學習成績。去年雲南省出來的那個文科高考狀元，人家小女生還是有名的貧困縣高中出來的呢。如果照你這麼說，她就讀的那所高中的教學質量難道比省城還高還好？”
“她那是特例，什麼叫特例你懂不懂？特例就是不能從廣泛意義上拿來相比的。反正劉宇轉學是好事，比一直呆在這裡要強。”
“不管怎麼說。反正我認為沒必要。哼，說不定啊，是他老爸貪汙的錢多了。多的沒地方花，這才大把大把的投在他的身上。”
“哥們兒，你這話在理兒啊。就怕他那個局長爹日後投資虧本兒啊！從咱們這兒參加高考，還有邊遠山區的加分呢，他去省城，嘿嘿，等著最後哭鼻子吧。”
“笨，不會先從省城念，最後回來參加高考嗎？有錢人家的孩子，想做什麼做不到？學校的規矩政策在有權有勢那些人眼裡就是一紙廢文，沒有任何約束力的。說到底，無論他轉學也好，還是日後想回來參加高考也罷，錢的力量大於一切。”
“話也不能這麼說，光有錢，成績上不去，一切都是白搭。”
“外在環境是一方面，關鍵還是要看個人吶！劉宇的成績在咱班來說，雖算不上特別好，但也說得過去，興許在省城學校被逼一逼，壓一壓，成績說不定就起來了呢。”
“想去吧。就他那樣兒的，我看啊，懸哦！”
爭論在熱烈進行中。有羨慕的，有嫉妒的，大多數都是那種持著無所謂不以為然態度的。
有女同學忽然把矛頭指向了埋頭做筆記的大班長許夢飛。“班長，班長，你也說說對劉宇轉學這件事的看法唄？你看謝老師都不管咱們，他是默許的。嘻嘻。”
“我不想討論這件事，而且這件事也沒有討論的餘地，轉不轉學那是人家自己的事情。咱們這些外人無論對這件事怎麼看，都改變不了他離開二中的事實，腳下路都是自己走出來的。好與壞都是他個人的事情，跟外人沒有關係，所以也就沒有必要佔用課堂的時間來討論他了不是嗎？”
與矜持清雅，氣場強大，在班裡同學們眼中永遠都如同一泓冷冽清泉樣的許夢飛不同，當有人就這個問題問到班裡的二號大姐頭，學委柳甜的時候，這妮子聞言先笑，大眼睛水靈靈，