不是之前見過的那兩個鋼琴伴奏老師，但這位圓臉的女老師似乎對秦放歌很熟悉的樣子，接過譜子看了一眼之後，就說，“又寫了新歌，還是合唱的，很不錯嘛”
秦放歌微笑點頭鞠躬，算是謝過她，然後去舞臺中央，再次鞠躬，然後靜待鋼琴聲音。
今天的考官似乎比初試第二輪的時候還要多些，一眼望去密密麻麻的都是人，秦放歌居然還有心情去數清楚，居然有三十二位之多，估計聲樂系的老師全到齊了，其中還有秦放歌當初跟著學習過的助教周宏樂。此外，之前兩次考試打過照面的熟人也很多，包括那個對他挑鬍子撿眉毛的精神老頭。
這些考官的心理素質相當不錯，聽鋼琴伴奏老師說他又寫了首合唱的歌曲，也都沒什麼表情。
但鋼琴伴奏老師先彈的，還是那首義大利歌曲，秦放歌在這首歌上的表現很不錯，倘若不看他外型那典型的東方面孔，單單隻聽聲音的話，估計會認為這是義大利的歌劇家在唱歌。
而且，秦放歌在這首歌的感情處理上，也表現得很不錯，看得出來，他是拿出全部真功夫，盡情演繹出來。
可能這次的鋼琴伴奏老師有了足夠心理準備，他唱得雖然動聽讓人忍不住想停下手裡的事情盡情欣賞，可她終究還是專業，忍住心底的衝動，盡職盡責，沒給秦放歌添什麼亂子。
一曲結束後，接著就是秦放歌自己作詞作曲的我的祖國，以她的專業程度，自然看得出來，這鋼琴伴奏相當龐大複雜，因為要表現出大合唱的磅礴氣勢來，他運用了比較多的裝飾音和絃，連聲部都有好幾個用作和聲，要水平一般的鋼琴學生，恐怕第一遍還拿不下來。
好在秦放歌似乎有這預料，在譜子上的標記做得特別多，但更多地，不是技術上的，而是關乎演奏時候情感的。
鋼琴伴奏老師表現得相當不錯，鋼琴前奏中，就有優美旋律的一部分，耳尖的老師們也聽出了其中的味道。
“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸”
短短兩句，就讓教室所有考官眼前一亮，一個個凝神定氣，打起萬分精神，豎起靈敏的耳朵，注視著臺上。
秦放歌那洪亮飽滿中又不失溫暖聲音算是對得起這首歌，似乎他在唱中文歌曲的時候，更有味道。給人的感覺，就像是一位大畫家，就在大家面前，一筆筆畫出一幅優美無比的畫卷來。
一條，大河，波浪，寬，風，稻花，香，兩岸。
秦放歌的每個詞甚至是每個字，都咬得特別精準，而且似乎帶上了他自己獨特的感情在裡面。
“一條”引出感情，“大河”磅礴雄渾，“波浪”奔湧激動，“寬”一望無邊，“風”輕拂面孔，“稻花”茁壯喜悅，“香”沁人心脾，“兩岸”遼闊無垠。
加上精彩的鋼琴伴奏和聲，讓人心生激情嚮往和熱愛。
“我家就在岸上住，聽慣了艄公的號子，看慣了船上的白帆。”
對於第一次聽這首歌的人來說，秦放歌的演繹帶給他們的感覺真的是震撼心靈的，透過他的歌聲，他們能感受到他心中的那蓬勃無比的熱愛之情，或者說是博愛，祖國山河，花花草草，飛鳥游魚。
他們不知道的是，對於已經死過一次，並經歷了那麼多年黑暗寂寞的秦放歌來說，能真切地活著，就讓他覺得幸福和感恩。
合唱部分結束後，就是秦放歌獨唱，歌詞和旋律雖然和先前合唱部分一樣，但聽在老師們的耳朵裡，卻又有著不一樣的感覺。
在這裡，鋼琴聲音就只是伴奏了，重點突出的還是秦放歌那清澈嘹亮的歌喉，在獨唱部的時候，他對各方面的處理似乎更好。
然後又是合唱部分，鋼琴聲音份量重新和秦放歌的歌聲並重，當然，歌詞還是由秦放歌唱出來的，激情自豪，熱血澎湃。
“這是美麗的祖國，是我生長的地方，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的陽光。”
合唱之後又是獨唱，三段式的結構老師們見得多了，並不覺得有什麼，如果是由老一輩作詞作曲家寫出來的話。可眼下，這首動聽的歌曲，卻是由這個年輕的小夥子寫出來的，就只能讓他們覺得驚歎了。
這會，也沒人去懷疑是不是他自己創作的了，他們還真找不出人肯為他創作這麼多的歌曲。而且，秦放歌自己將這些歌曲演繹得特別完美，如果不是有他自己獨特的理解，根本就唱不出這樣的感情來。
“姑娘好像花兒一樣，小夥兒心胸多寬廣，為了開闢新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣。”