？還有沒有一點紀律性了？
請站起來。”當我滿面羞慚地站在全班面前，那份尷尬簡直別提了。我知道自己不僅失了一個學生的體面，也失了一個女孩子的分寸。好好的，非學吹口哨幹什麼？講臺上的老師推了推近視鏡，一時不敢相信這個搗亂分子竟會是一位公認的“好學生”。我因為感到了老師的失望而更加羞愧不堪。這樣面面相覷了幾秒鐘，老師終於仁慈地讓我坐下，囑咐一句：“上課時不要再吹了。”
再吹？從那以後，別說我不想吹口哨了，就是想吹，也吹不響了。
唉！沒羞沒羞，連這樣的醜事也寫在紙上了，算是一輩子也脫不了干係了。還是趕快給自己抹點金吧。
中學六年當中，我在學業上是相當用心的。我的初中入學成績並不理想，曾被同窗取笑。於是十二歲的孩子就有了臥薪嚐膽的打算。在我的記憶中，每個週末都是在習題集裡度過的。初中畢業時，我在年級裡排到前幾名，免試升入高中。進入高中，又成為學習尖子。在全區統一的高考模擬考試中，我的總分名列全區第一名，令同屬海淀區的北大附中等一批市重點中學的老師和同學對我的母校刮目相看。正式高考時，我的總分在全北京市排入了前二十名，其中語文成績幾乎是滿分。學生做到這個份上，也算雪了靖康之恥。
更讓我引以為榮的是，我在中學時養成了良好的學習習慣，即使在高考的關鍵時刻也不遲於晚上十一點熄燈。我堅信如果專心致志，講究效率，不必懸樑刺股。聽到古人捕螢為照的故事，我不以為然——白天有抓螢火蟲的時間，不如把書讀完。
牛吹了這麼一通，心中略為一鬆：起碼讀者不會一味地指責我“頑劣”了。
我非常感謝我的母校。它的校風淳樸嚴謹，學習氣氛很濃，造就了良好的學習環境。我不記得同學們攀比過吃穿，但大家在學習上卻很較勁兒。
當然，這與八十年代初全社會開始重視教育，特別是把高考作為莘莘學子的首要出路的風氣是分不開的。那時中專技校還不普遍，升高中、考大學幾乎是就業的唯一出路。家長們對孩子的壓力自不必說，對學校的壓力也很大。評價學校的好壞往往只有一個指標：升學率。責任心強的老師們想盡一切辦法讓學生們把心思集中在學習上。什麼打扮、早戀一類的事都在禁區之列。
有一天課間操的時候，鄰班的班主任對一位女生的裝扮不滿意，因為她把長髮分成兩半，搭在胸前，還分別繫了蝴蝶結。不久前有一部電影中一位“崇洋媚外”的女阿飛就梳了這樣的髮式。只見那位班主任氣憤地大聲說道 “李××，你就愛打扮，今天竟敢梳了這樣的阿飛頭來上學，不成體統。你現在就回教室去，把頭髮重新梳好！”眾目睽睽之下，那位女生抹著眼淚跑開了。
這件事總讓我心裡不是滋味。那位班主任固然恨鐵不成鋼，而且她的邏輯可以被當時的社會所理解。但為什麼一定要當著全校的面？一個女孩子被當眾斥為“女阿飛”，心裡會怎麼想？我們可敬的班主任，大概沒怎麼想過。
多年之後，當她翻開畢業生紀念冊，品味桃李滿天下的喜悅，是否也會後悔曾如此簡單地傷害過一個學生。
有時，回想起學習＋學習的中學時代，我也會產生一些遺憾：六年，目標是一個接一個的測驗、期中考試、期末考試；六年的喜怒哀樂只為了教室牆上那一張張成績排行榜；男生們因為成績常不如我，而與我保持“純學術關係”，使我偶爾的那麼一點兒少女的惆悵，也不留痕跡地錯過了。這一切讓我對自己的“花季”頗有些傷感。以致於後來母校請我回去給師弟、師妹們作報告，校長提議我談談不要早戀的問題，我推脫說“我沒有這方面的經驗，還是不講大道理的好。”
我曾因此很羨慕美國的孩子，他們沒有太多的功課壓力，有大量的時間從事戶外活動，發展個人的興趣愛好，不比我們幸運嗎？在紐約，我遇到一位公立中學的老師。她年過半百，一生從事教育。當我們談起中學教育的問題，她深有感觸地說“近些年世界上進行的中學生知識水平測試中，美國學生總落在後幾名。美國的未來靠他們怎麼行？我們過去總批評亞洲一些國家對學生管理太嚴，功課太重，但卻沒有充分認識到學習本來就是要下硬功夫的。而我們卻一味追求輕鬆的課程，知識密度不高，對我們的孩子其實沒什麼好處。”
她說著說著，動了感情：“中國的老師可能很少遇到這樣的事：我一個十三歲的男學生，本來學習很用功。近來卻時常曠課。我反覆追問他，才得知他的母親一直未婚，但已有了三