白路笑了下：“一群美女滿街亂跑，能有人看？”
“總要嘗試一下，萬一有人喜歡看呢？”揚鈴說：“要不你接個節目做。”
白路說：“我就算了，先折騰這個，上不上節目聽你的。”
“那成了。”揚鈴掛電話。
這就是又解決一個問題，同時，影視城這裡繼續拍攝。
隔天，小德幾個孩子的戲終於開拍。他們的戲是額外加的，原劇本沒有。
故事裡，白路是低智商人士，張美辰不死心，想讓孩子學些什麼技藝，等自己不在了，孩子可以自立。
這個時候，鄭燕子還沒到他家調琴，還不認識白路，張美辰透過圈裡人的介紹到處找老師，找的是能夠教殘疾孩子的那種有耐心的老師，想看看孩子是不是有藝術才能，能不能像自己一樣靠這個吃飯。
第一家是個吉他老師，一入門就是小德用腳練吉他，彈的很好。張美辰看的有點激動，白路多看一會兒，因此給了小德長達半分鐘的表演鏡頭。
在拍攝時。李森拍了三遍，每遍兩到三分鐘不等，都是長鏡頭，還不能出錯，很累小德。
影片情節繼續走，張美辰見到吉他老師。吉他老師試著跟白路交流幾句，發覺智商很有問題，委婉的說不能教，建議朝別的方面發展發展。
於是就發展吧，第二個是舞蹈老師，這位老師有個聾啞學生。張美辰琢磨著，連聽不到聲音的孩子都能跟她學習舞蹈，自己的孩子只是智商稍低，應該可以。
在這個老師家裡。給了趙靈兒一個長鏡頭，不論以後剪輯成什麼樣，鏡頭素材同樣是拍三遍，每遍兩到三分鐘。
接下來找聲樂老師，奎尼上場，不過他的待遇跟小德和趙靈兒明顯不同，拍個正臉、再有個側臉，完事。不需要表演節目。
第四個老師是鋼琴老師，小糖上場。小糖不會彈琴。鏡頭裡只是坐在鋼琴前面，由鋼琴老師跟張美辰說話，掃了幾個鏡頭，拍攝結束。
等影片成型後，這四個人的戲會剪輯到一處，第一個鏡頭多說幾句話。起介紹劇情的作用；第二個鏡頭減少臺詞，補充劇情；第三、第四個鏡頭完全是帶過，不要說兩個充當背景板的孩子，連兩個老師都是帶過。
等從鋼琴老師家出來，發覺孩子對鋼琴的興趣很大。張美辰咬了咬牙，買了個二手鋼琴，由此引出調琴師盲女鄭燕子。這個地方跟原劇本稍有不同，卻是更恰當的引出劇情。
在拍這些劇情的時候，白路是場中主角，每一個鏡頭都要出現，在這個過程中，他心裡忽然想起嚴大年。
在決定給小糖、小德、趙靈兒加戲的時候，還不知道嚴大年是誰。後來嚴大年想從他那裡走後門，讓家裡一個低智商孩子能被他照顧著學些什麼東西……
而現在，白路演的就是嚴大年的那個親戚，那個低智商孩子。
在演這些鏡頭的時候，他在想要不要這麼巧，編劇想出這樣一個故事，沒多久就讓我在真實世界裡遇到真人真事？難怪說人生如戲、戲如人生。
今天的戲拍的很成功，孩子們第一次上鏡，表現還不錯。
到了晚上，結束今天的拍攝任務，收拾好東西，李森找白路說話：“要不要改結局？”
《美好世界》的結局是，除去女主張美辰，另三個主角全部死掉。
這個結局，在第一次看劇本的時候會覺得震撼，也會覺得有點兒慘，實在太出乎意料。影片的基調是快樂，雖然劇裡的張美辰在努力養家養兒子，雖然鄭燕子什麼都看不到，雖然白路是個傻子，雖然王某墩總是遍體鱗傷的迎接下一次失敗，這四個角色，任一個的基調其實都是悲。可這些悲都在努力表現著快樂。
劇本里那些艱難、不幸是背景，影片裡多的是歡樂，從一開始就有，直到影片即將結束。
包括新加入劇情，張美辰帶傻子兒子到處找老師的辛苦經歷，在拍攝時也是以快樂為目的。比如小德用腳彈琴那段，在吉他老師看過白路的表現、跟張美辰說話時，白路會脫去鞋子，也用腳彈吉他，結果是摔在地上，換來笑聲。
四個各有不幸的人，在影片裡努力給觀眾帶來歡樂。
只是結局很慘。
可這是早已定好的事情，白路不明白李森為什麼提起改結局的話題，問道：“為什麼？”
李森回話：“你不覺得劇裡的張美辰太慘了麼？”
這是一個從來沒有人想過的問題，包括白路包括那群編劇。可若是站在張美辰的角度體會一下那種