師？如果兩人一直這麼對立下去，那麼他即將開始的高中生涯，似乎已經可以預見到是一場讓人哭笑不得的荒誕劇。
曾經，前世，每每帶著一身的疲倦深夜歸家的楊一，是多想某天醒來睜開眼睛，卻發現自己趴在小學教室的課桌上，有老師擲來的粉筆打中額頭，而睡眼惺忪的自己還一臉茫然。
可是當他真的在重生後被老師如此針對的時候，卻發現前世的這種奢望，原來也不是真的就那麼美好。
現在又臨近考試的交卷時間，這一次何嶽沒有端坐在講臺上，而是不停地在教室裡巡迴往復，其中經過楊一身邊的次數更是特別的多。
每每當他看到楊一試卷上幾乎是以猜硬幣的方式選出來的ABCD，以及非選擇題那一片刺目的空白，這個英語班主任就心中冷笑，有一種終於抓住了狐狸尾巴的興奮。
何嶽現在正在等待，等待時機蓄積力量！也不用批改完試卷，只需要等到鈴聲響起考試結束的時候，他就有足夠狠厲的方式來好好整治一下這個不學無術的學生，而其後的三年，他將只能也只會在自己面前夾著尾巴老老實實做人。
每隔兩分鐘就迫不及待地看一下腕錶，作為一個尚無家室的青年教師，何嶽第一次如此急切地盼望著下課的到來。
終於，在鈴聲響起的一剎那，已經在楊一身邊守候了快十分鐘的班主任，心不在焉地宣佈了一聲交卷，就一把抽出楊一的試卷。
這個動作立刻引發了全班的注意，不過何嶽先是買了一個關子，他對著全班抖了抖楊一的試卷，沒有選擇用漢語，而是以略顯滑稽的腔調，無比流暢的英文大聲道：“你知道漁夫捕起魚來怎麼辦；看！怎樣把他的全部智慧都使出；怎樣使用圈套，釣線，釣鉤，釣具和網罟；然而有的魚，無論你用釣線，釣鉤，圈套，網罟，巧計，也不能捕到手；你得用手去摸，還得抓住，否則你無論如何也不能無法捉捕——有沒有同學知道我剛才這段話的意思？”
所有的學生都面面相覷，即便是從小就閱讀量驚人的姜喃，以及幾個中考成績高得離譜的實驗初中學生，同樣一頭霧水。
只有那張空白試卷的主人，此刻才剛剛明白髮生了什麼的楊一，一臉不知道該用什麼表情的表情。
男孩苦笑著在口中喃喃自語：“有才啊，還讀過《天路歷程》這種宗教諷喻體小說。”
看到下面的學生茫然中充滿了敬畏的眼神，何嶽的心情就豁然開朗起來，有了些意氣風發的樣子：“當然，現在就要求你們知道這些引用的出處，是有些為難你們了，這是約翰·班揚的《天路歷程》，在英國古典文學名著中，通常被認為是僅次於聖經的基督教重要經典，講述的是一個堅韌的基督徒為尋求永生而踏上荊棘遍佈的漫漫長旅，充滿危險，誘惑與災難的塵世被他一步步拋棄，只為負罪的靈魂在高天之上得到迎接……但是。”
“這個轉折，是針對我的吧？”不僅楊一有了被當做靶子的覺悟，就連大多數學生也看出來何嶽這是要立威了。
只是不知道為什麼選擇了楊一，這個身上似乎不乏神秘光環的男生。
“但是我在這裡要雖然也是為了要告誡你們，學習就和求道一樣是需要堅持不懈的事情！不過最主要的目的，還是給某位同學提個醒，我剛剛似乎抓住了一條習慣於生活在渾水中的魚！”何嶽再次抖了抖楊一的試卷，然後就笑得一臉的意味深長：“楊一，你能不能給大家翻譯一下剛才這段話的意思？”
自以為計謀的得逞的何嶽，把楊一在無奈起身後，臉上那種哭笑不得的表情想當然地理解成了尷尬無措，於是語氣愈發的親和：“不要緊，大膽的說！學習外語嘛，就是需要大聲喊出來！”
楊一心忖這位倒是深得瘋狂英語之精髓，也不知道是不是李陽的粉絲，不過如果自己真的要大聲喊出來嗎？那樣豈不是更讓這位莫名其妙的班主任下不了臺？
男孩就有些猶豫，他不想在和班主任老師莫名敵對後，還要把這種對立情緒加深下去。
而遠在教室另一端的姜喃，就美目盼兮地斜斜瞟著男孩與老師間的空處，好像並沒有十分關注正在發生的事，只是熟悉她的人，卻都能覺察到女孩目光中隱隱的憂慮。
看到楊一猶豫了半天沒有反應，何嶽終於撕下了偽裝半天的和藹，目光陡然轉冷：“所有的非選擇題一題未動，那些選擇題，我看你好像也是扔了半天的小紙條才勉強做完！你能不能告訴我你是怎麼進入一高的？難道除了外語一門，你其他科目都是滿分？”
“噗嗤”，聽