第3部分(1 / 4)

“原來是這樣。”蘇可若有所思的點點頭。

剩下的時間,她們倆便不再交談。蘇可閉上眼睛,微微靠在牆上,頭腦裡一片空靈,雖然什麼問題都沒有思考,但她知道她的最佳狀態已經出現了。

待到12號女生一臉蒼白的推開門出來之後,蘇可便順勢走了進去。

講臺下面共有十幾個人,季校長和宋主任都位列其中。

蘇可深呼一口氣,大步走向了講臺之上。待站定之後,她便大方的注視著聽眾們,等待進一步的指示。

之前的複試者一上講臺就忙著將光碟裡的ppt檔案拷入電腦,而這個蘇可上了講臺卻沒有任何動作。宋主任皺了皺眉頭問道:“蘇小姐,你難道沒有準備上課用的ppt嗎,ppt都沒有還講什麼課,你知道你這樣的行為不僅是浪費我們的時間,而且還是對我們評委最大的不尊重嗎?”

蘇可心頭一震,想不到他的反擊來的如此之快如此之徹底,若是應對不好,即便她之後的講課舌燦生花,印象分也會大打折扣。只是在試講要求中她並沒有發現要準備ppt這一條,但即便是她知道,那麼短的時間內做出來的ppt必定也是粗製濫造,還不如不用。

她的腦海中迅速在組織詞語,如果這時候再拿通知說事,絕對會給人一種耍賴無能的印象,等待了幾秒鐘,她才鎮定的說:“在座的各位領導各位老師,我對ppt的理解是這樣的:ppt是powerpoint的簡稱,本身指的就是把特徵明顯的部分聚集起來,集中展示,類似於“好鋼用在刀刃上”。但我們現在的教育界存在一種盲目跟風的習氣,認為做演示,講課,交流,不上ppt就落伍就是跟不上形勢,這樣一來就造成了許多劣質ppt的產生,還影響了我們的思維習慣,碰到一個不用ppt講課的就感到很新奇。”

停頓了一下,也不管下面人的反應,蘇可繼續道:“我認為上課跟著現場思維走遠比預先訂下要陳訴的內容更有感染力。第一可以吸引學生的注意力;第二可以很好的即時修改你的措辭,也許說著說著就會有靈感一閃的情形;第三能很好的形成互動,而不是死板的展示設計精妙的ppt;第四凡是見過上課照著ppt念字的老師的人一定會有同感,敢不準備ppt而寫板書的老師一定是認真對待上課的。我的解釋就這麼多,還請各位領導老師多多體諒。”

季校長哈哈笑了起來,“小姑娘啊,你都說的這麼清楚了,我們還怎麼怪你呢。宋主任,你看,我們就讓她開始講課吧。”

宋主任陰沉著臉並沒有立即答話,坐在他身後的一個面板灰暗的中年婦女忽然陰陽怪氣的說:“教師儀表規範的原則是整潔、文雅、端莊、大方,你看看你,還只是來參加複試,便打扮的花花綠綠,還穿著細高跟鞋,這不是要把學生帶壞嗎?”

季校長皺起了眉頭,這樣的說辭對於一個新人來說未免有些過分,他本想出言阻止,但轉念一想,這樣的狀況蘇可又該如何應對呢,從之前的表現來看,這小姑娘可從來不會在言語上吃過虧。

果然,蘇可已經開始了回應。

“我想育人是全方位的,課堂內外都是教育的場所。教師的衣著代表著教師的精神風貌,一個積極向上、朝氣蓬勃的好教師,在穿衣打扮上也應該對學生起潛移默化的教育作用。”

婦女忽然插話道:“那你的意思是你這身妖豔的打扮是為了教育學生嗎,讓女學生學你如何化妝如何穿高跟鞋,讓男學生為你爭風吃醋?真是滑天下之大稽。”

他們的意圖已經很明顯了,既然自己一開始沒有給宋主任面子,那麼在試講這個他們絕對佔主動權的階段,如果用言語能把她逼得當場失態,他們就有理由將她逐出考場,免去她的複試資格,在他們眼中,捏死她就像捏死一隻螞蟻。

蘇可忍住氣好不容易把一團怒火壓下,差點沒當場發作,要是換做前世的自己,早就上去一槍把她崩了,可現在不行,人家還掌握著她未來的飯票呢。

蘇可依舊微笑著,但臉上已經籠罩了一層寒意。

“眾所周知,高中生的升學壓力很大,每一天他們都生活在緊張的氛圍之中,老師就像催債的地主,每天逼著他們學習,逼著他們交試卷,稍有不如意,便罰站罰抄寫等等,再加上他們有統一的校服,按照鈴聲作息的規律性,在這樣的環境中,世界在他們眼裡可能都是千篇一律,天空都是灰色的。”

“如果在這種環境中,老師的穿著還以灰、黑、藍為主色調,那麼帶給學生的反而是一種厭煩、疏離的情緒。所以我認

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